班务工作管理初探

刘老师

步入教坛二十余载，从事班主任工作的时间却不长，而且是断断续续的，但不管怎样，通过自己所从事的班务工作实践，从中也有些许感悟，我觉得，高度的工作责任心和对学生真诚的爱心是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，而讲究用科学有效的方法对班级进行管理也十分重要。现将自己在班务工作方面的点滴体会与同仁共勉。

一、引导——形成正确的舆论导向

正确的集体舆论，即是在集体中占优势和为多数人赞同的正确言论和意见。它是班主任进行教育和学生自我教育的重要手段。学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，良好的环境能够激励人，可以改造人。因此，这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的净业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过少先队组织，利用班会、周会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们真正成为具有开拓思维的新型小主人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树立良好班风营造和谐班集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还要经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

二、爱心——呵护学生成长

爱是打开学生心锁的钥匙。爱是架起师生互相理解信任和相互支持的桥梁。“爱满天下”是当年陶行之先生倡导过的一句座右铭，他曾经告诫对学生滥施刑罚的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”班主任要把爱撒向每位学生的心田。要像爱自己子女一样爱学生，对学生倾注全部的爱心。与学生打成一片，让自己的笑声和学生的笑声合在一起，让自己的心和学生的心连在一起，使学生感到可亲、可信、可近、可敬。无论怎样对学生严，学生都感到是爱，是深沉、真挚的爱，只有这样，学生才能接受你，才能使学生心悦诚服，消除畏惧、逆反的心理。尤其是对待学困生,他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落、不公平，使他们感到很自卑；逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。怎样把“甘露”浇到他们的心田？我说，用微笑，拉近距离。如考试差了，我们可以用微笑去鼓励他们下次考好；纪律差了，我们用微笑机智地告诉他们怎样去遵守纪律。用放大镜来寻找他们的优点。适当的时候给予激励，以唤起学生心灵深处的内驱力，坦然而对“出水荷花有高低”的客观现实，以灿烂的笑容对待每一个学困生，为他们创造一种宽松和谐的环境，使他们的心灵健康发展。一个学困生得到了微笑、鼓励、表扬，他的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。记住吧，亲爱的教师，爱是一种责任，爱是一种执着，爱应是在期待中与学生共享与生俱来的人性的关怀，去实现爱的最高境界——关爱别人！

三、班干部——班集体的火车头

班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，首先，班干部能带好头，能为班风、学风建起到积极促进作用，对培养学生集体观念和养成良好习惯起到了不可估量的作用。一个好的班干部，学习上应该是很努力的，应成为全班学习的楷模，为全班如何努力学习树立榜样，从而带动全班的学习风气。一个好的班干部，思想上应该是进步的，在劳动及各项活动中能起到模范带头作用。我班的卫生区域是厕所和梯步阶，一个是脏活，一个是人流通道，都是很难打扫和保持的地方。为了保质保量完成任务，我多次动员班干部加强督促检查，并要求他们经常帮着打扫，为他们作出榜样，久而久之，值日生也就不再像先前那样偷懒或不认真了。劳动方面，大家的积极性很高，而且形成了互帮互助的好风气，也使得学生之间的关系愈来愈融洽，一种和谐的氛围业已形成。此外，班干部在工作中必须公正客观地处理事情。这是做班干部的最基本的准则。如果在工作中因为与某个同学关系好点就讲人情，甚至徇私舞弊，而对另一同学有点小意见就苛刻要求，或是私下报复，这必将导致班干部在大多数同学心目中失去的信任与支持。试想，没有了同学的支持，班干部的工作也就成了无源之水无本之木，也就好比火车头没有了动力，怎么能使一个班集体形成合力？所以，要求只有通过多方面的协调配合，才能形成强大的凝聚力，才能真正调动班干部的工作热情，才能真正发挥其火车头的作用。

四、谈心——班主任工作的艺术

谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想，；在谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任了解了整个班级取得的成绩，存在的问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在谈心中，学生感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大；在谈心中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心地的善良。所以班主任作好了谈心工作，就做好了班主任工作的一半。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任。

“教育是心的唤醒”，西方教育前辈的至理名言，道出了教育的内在实质。为了让学生接受我们的教育，让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣，班主任工作不再是空洞的说教，而应当更多的聆听和理解，研究学生的心理。总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、爱心，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。我们的学生就会一定会自尊、自立、自律、自强。