提高文学修养水平 对加强教师自身修养和提升教师教学水平有何作用?

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提高文学修养水平 对加强教师自身修养和提升教师教学水平有何作用?
教师要把课上得生动有趣、讲得清楚、有条理，富于感染力。就得加强语言文学修养，提高文学水平。这样，既有利于提高自己的文 化素质和欣赏水平（自身修养） ，又有助于教学水平提升。 教师要有较高的文学修养， 这是教师作为一个教育教学活动的组 织者和引导者的必然要求。

首先，教师要懂得文学，中华五千年的文化滋润和支撑着中华民 族耸立于世界民族之林，传统优秀文学是中华民族的宝贵财富，是中 华民族的文化历史的沉淀。古今中外的历史源远流长，中华五千年的 文化滋润着和支撑着中华民族耸立于世界民族之林。教师懂得历史， 懂得中国历史的演变过程，懂得帝王将相的兴衰替变，就能以史为镜 知兴亡，以人为镜知得失，进而使自己察身自省，做到慎独、自警、 自律。

其次，教师要懂得文学，要对不分阶级、不分国家与民族的中国 文学和世界文学，古代文学、近代文学和现代文学作一个大体上的了 解，透过文学，开阔自身的眼界，渊博自已的知识，让教书育人的讲 话艺术更为精湛，更为完整和凝练，更能吸引学生和提高教育水平。 教师在教学过程中应以教材为轴心，遵循教育规律，把握文情，巧设 途径， 运用具有的文学修养和语言艺术丰富教情， 以达到唤醒、 激励、 鼓舞学情的目的， 使学生带着审美的情感进入学习从而提高学生的文 化素养和审美情趣。

第三，教师具备较高的文学修养，有助于提升学生完善人格，教 师承担着培养学生掌握运用祖国语言文字、培养学生文学素养、陶冶 情操、健全人格的基本任务。教育教学首先是物化人格，课堂教学是 师生一生一段生命历程的人格化过程。精神是对生命的支持，人格是 对生命的完善。 教材中所显示的人文精神， 为学生提供了充足的养料， 如果教师能让学生从中汲取营养，获得人格的独立自尊和自由，无疑 将对学生整个人生产生深远影响。

第四，教师具备较高的文学修养关系追求明天的生动教育，在培 养和谐人的过程中以文学教育为基础教育的基础， 才能在目前这种人 泛潮海以经济利益为导向的状况下，追求教育心理上的凉快，不断提 高文化生活品位和培养更有用的“四有”人才。

第五，教师在教学中还可以利用文学的天空，让学生去体验去感 受， 铸造情操的观念， 逐步发展成为稳定的人格。 同时， 教师把好的、 顺应时代潮流的美文引进课堂，指导学生进行大量阅读，让学生到课 外去汲取文学养分，完善人格。

总之，教师具备较高的文学修养，不论以什么样的形式呈现，都 润泽着学生， 学生的语言文化之树， 始终植根于教师的文学培养之中， 从而推动素质教育事业