幼儿园区域活动：生活自理区及娃娃家活动反思

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区域活动是孩子们最喜欢的活动之一，晨间接待或离园之前，孩子们都喜欢到区域里自主选择材料操作。孩子们在贴近生活的自理区里用五颜六色的珠子串手链、串项链，赵俊求还把一条条串好的珠子当鞭炮夹在门缝里点燃呢!孩子们的想象力太丰富了。赖靖弘、何佳禹等小朋友喜欢拿着色彩鲜艳的夹子变魔术，有时变小马、有时变飞机、有时变毛毛虫、有时变小鸟、有时变孔雀开屏、有时让刺猬身上长满刺……这小小的夹子，不仅让孩子们展开了想象的翅膀，把小夹子变成他们喜欢的玩具、小动物，而且锻炼了他们手部肌肉的力量，增强手眼协调能力。喂瓶子娃娃是吴挺新、钟正、邵宝仪等最喜欢玩的游戏，他们从中练习、熟练了舀、勺的动作，获得基本的生活操作技能。还有给瓶盖找朋友、喂图形娃娃、系领带、系鞋带等游戏也很受孩子们欢迎，通过这些游戏培养了孩子们的观察能力、提高了判断能力、自我服务能力及进一步学习辨认各种颜色。

娃娃家是孩子们最喜欢的区域，每次开放活动区，孩子们都争先恐后地进去娃娃家。有时，有些孩子在娃娃家会分工合作，有的忙于炒菜、有的忙于冲牛奶、有的忙于照顾娃娃，他们忙得不亦乐乎，他们通过互动、想象，与日常生活情节相联系，生发出一系列游戏。但有时孩子们在娃娃家里也会出现争抢材料的现象（因为有些孩子经常以自我为中心、很少有分享的意识）、合作意识也显得比较薄弱。孩子们虽然在与材料的对话中，自我服务能力提高了，同时心理也得到了满足，但如何让全班孩子更好地遵守游戏规则、学习分享、合作、进一步提升孩子们的生活经验将是我们下一步需要改进的。

反思：小班孩子喜欢平行游戏、玩同样的玩具，为了满足孩子游戏的需要，避免争抢，可以准备三个布娃娃、三台煤气灶、锅等仿真材料，让这些材料可以起到支持更多孩子深入游戏、主动学习的作用。提供大大小小的配套衣服、裙子，让孩子学习扣钮扣、穿衣服等，照顾孩子们的个体差异，让每个孩子都得到不同程度的发展。在常规教育方面，老师平时可以以榜样激励、引导孩子，发现孩子的闪光点及时给与表扬。老师在游戏时也可以以游戏者的身份加入其中，抓住机会，指导孩子学会讨论、分配角色，强化孩子合作的趋势。培养孩子分享精神，共同体验分享后的愉快和乐趣。