小学数学教师随笔：连续退位减法教学反思

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整百数减三位数、被减数中间有零的连续退位减法是减法计算中的一个重点和难点。学生讨论预案中100-36时，主要让学生解决中间有0的退位减应该怎么处理这个0？我参与了几个小组的讨论。发现有以下问题有待解决：

1、 个位不够减向十位借一，十位是0不够减再向百位借一，十位是10,个位向十位借一算10-6＝4,十位0减3不够减……

2、个位不够减向十位借一，十位是0没法借……

对于小组成员中其他学生的纠正也不是很到位，有部分学生明白算理，但说得不是很明白，关键还是对中间的0的处理方法不当。

    针对这一难点，我采用计数器演示法，让学生理解1个百＝10个十,1个十＝10个一。个位不够减向十位借一，十位是0继续向百位借一，十位变面10个十，个位向十位借一，十位变成９个十……通过演示，让学生利用竖式一边说过程一边笔算，加深理解。在说的过程中主要让学生出每个数位上相减的过程，理解十位0被借后的变化原因，这节课虽然只说了几道这样的题，但学生掌握得还不错。只要学生突破这一难点，学生的计算能力就会提高。