《玩出了名堂》优秀公开课教案优质课教学设计汇总

网站工作室

示范课《玩出了名堂》教学设计,教案
一、教学内容简析

　　义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

　　这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

　　二、通过本节课学习拟达到以下目标：

　　　1. 会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

　　　2. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。

　　　3. 了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。

　　三、教学重点：

　　　　通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。

　　四、教学准备

　　　1. 电脑制作的生字课件。

　　　2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。

　　教学流程

　　谈话导入

　　1. 教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？

　　2. 学生交流。

　　3. 教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）

　　4.学生读题，想想能提出哪些问题。

　　5. 教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：

　　a. 什么是“名堂”？

　　b. 谁玩出了名堂？

　　c. 他玩的是什么？

　　d. 怎么玩的？

　　e.他玩出了什么名堂？

　　[让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。]

　　由疑而入，整体感知

　　1. 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

　　a. 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。

　　b. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。

　　2. 学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。

　　[放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。]

　　逐段朗读，探究发现

　　1. 学习第一自然段。

　　a. 读一读。指名读、齐读这一段。

　　b.议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。

　　c. 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？

　　[给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。]]

　　2、学习第二、三自然段。

　　a. 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。

　　b. 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？

　　c. 想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。

　　d. 联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。

　　e. 带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。

　　[充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。]

　　指导写字

　　1. 出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。

　　2. 小组内交流各自识记生字的方法。

　　3. 仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。

　　4. 学生写字。

　　[学生已经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。]

网站工作室

《玩出了名堂》教案

【教学内容简析】　

　  义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
　　这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

【教学目标】
　　1. 会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
　　2. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。
　　3. 了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。
【教学重点】
　　通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。
【教学准备】
　　1. 电脑制作的生字课件。
　　2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。
【教学流程】

一、谈话导入
　1. 教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？
　2. 学生交流。
　3. 教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）
　4.学生读题，想想能提出哪些问题。
　5. 教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：
　　a. 什么是“名堂”？
　　b. 谁玩出了名堂？
　　c. 他玩的是什么？
　　d. 怎么玩的？
　　e.他玩出了什么名堂？
　　[让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。]
　二、由疑而入，整体感知
　　1. 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
　　a. 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。
　　b. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
　　2. 学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。
　　[放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。]
　三、逐段朗读，探究发现
　　1. 学习第一自然段。
　　a. 读一读。指名读、齐读这一段。
　　b.议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。
　　c. 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
　　[给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。]
　　2、学习第二、三自然段。
　　a. 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音子的读音。
　　b. 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
　　c. 想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特

点：在做中玩，在玩中做。
　　d. 联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。
　　e. 带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。
　　[充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。]
　四、指导写字
　　1. 出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。
　　2. 小组内交流各自识记生字的方法。
　　3. 仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。
　　4. 学生写字。
　　[学生已经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。]

网站工作室

15.《玩出了名堂》教学后记

《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放在一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
　　这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

在教学时，我先让孩子们说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。另外，引导学生针对课题提出问题，自问集体讨论解答，这样也激发了浓厚的阅读兴趣，为阅读文打好了基础。

在第二课时教学时，由于第一课时学生已经能够将课文内容理解,并能讲述这个故事了,所以本节课的时间就放在学生汇报自己受启发的部分,互相交流感受后,重点放在了小练笔上：“平常我们都爱玩,让我们来写写玩中的乐趣和收获吧。”

我用二十分钟时间给学生作为练笔，并和学生谈话使学生先确定了内容，下笔前我一面告诉学生不要慌又叮嘱学生注意节约时间，还未下课就已有学生写完了，我让这些学生站起来读自己的作品，学生读得兴趣很高，下课时已有百分之八十的学生写完了。

看样子，只要是学生感兴趣的东西，他们就乐学易写。

网站工作室

15  玩出了名堂

【教学目标】：

1、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

2、有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。

3、写完中的乐趣或收获。

【教学重点】：

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物。

写玩中的乐趣或收获。

【教学过程】：

一、导入

这节课，我们继续学习第15课———《玩出了名堂》（齐读课题）通过上节课的学习，我们认识了一位荷兰人叫——列文虎克，他在玩中玩出了名堂。谁还记得，列文虎克最先喜欢玩什么？（板书：镜片）

二、学习课文二、三自然段

1、列文虎克玩镜片玩出了什么名堂？请大家自由朗读课文第3自然段，边读边思考：列文虎克怎么玩镜片？玩出了什么名堂？

2、自由读。

3、谁来说说，列文虎克怎么玩镜片？玩出了什么名堂？

4、他的工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨镜片。你能给“相当”换一个词吗？（十分、特别）

列文虎克玩镜片是因为他对玩镜片有兴趣，再加上他的工作很清闲，可以一边看门，一边磨镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜。

请大家看图，图上的列文虎克正在干什么？你体会到什么？（体会到列文虎克很认真、专心）

可别小看这简单的磨，课前老师查阅了资料，知道列文虎克曾经因为为了磨一块镜片，花费了十年时间。看来，他玩镜片不是凭一时的兴趣，而且还非常有——耐心、有毅力。

5、当列文虎克用自己磨的放大镜，看东西时心情会怎样？（感到很高兴，很快乐）

6、指导朗读。现在就让我们拿起书，一起读读课文第3自然段，把列文虎克磨镜片时的认真和看东西时的快乐，通过朗读表现出来。

7、过渡：你玩过放大镜吗？（生回答）你是怎么玩的？发现了什么？

三、学习第四段

列文虎克是怎么玩放大镜的？有什么发现？玩出了什么名堂？请同学们默读课文第4自然段。

（二）全班交流。

1、指名回答，列文虎克是怎么玩放大镜的？（学生回答）

2、列文虎克并不是简单地玩放大镜，他在玩放大镜时会产生奇特的想法。

谁能读好写列文虎克想法的句子？指名读。这个想法很奇特，谁再来读？指名读。大家一起读。

有些事情光想还不行，还要亲自动手去试一试，这一试，不得了 ——蚊子的腿看上去像兔子的腿。你们说说，列文虎克看到当时的情景会是怎样的表现或心情？你能用惊讶的语气 读好这句话吗？指名读。男生读。女生读。

3、这次观察，让列文虎克玩放大镜的兴趣更浓了，他越玩越带劲，又有了新的玩法，他是怎么玩的？（一片放大镜固定，另一片放大镜可以随意调节）

你能用双手代表两片放大镜来演示一下吗？

他玩出了名堂，发明了世界上第一架显微镜。（板书：显微镜）让我们来一起认识认识列文虎克，看看他在玩中发明的显微镜。（出示虎克和显微镜图片）



4、（出示句子：）列文虎克在玩放大镜的过程中发明了显微镜，我们一起读一读这几句话。

☆列文虎克在玩中不断动脑筋，发明了显微镜，真是了不起。学到这儿，你想对列文虎克说什么？（你真了不起，你真爱动脑筋……）

让我们带着赞叹的语气一起把这几句话再读一读。



5、列文虎克用显微镜观察什么？发现了什么？

指名回答。（出示：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；……比地球上的居民多得多。）

6、（指着屏幕说）列文虎克用显微镜观察到了许多小生命，看到了从来没见过的小东西，在这之前人们从来不知道我们的生活中还有另一个“小人国”，这里生活着比地球上人类还多的“居民”。（把小生命、小东西、小人国、居民变红）这真是太神奇了！谁知道这些“小东西”、“小生命”还有打上了引号的“居民”指的是什么吗？（微生物）（板书：微生物）

我们把这些微生物生活的微观世界称为——“小人国”。

在这里作者并没有直接说列文虎克观察到水里有许多微生物，牙齿里有许多微生物，我们生活的世界中还有一个微观世界，而是用“小生命、小东西、小人国”这些词来表述，你觉得这样写有什么好处？（这样写让我们感到很生动，很有趣，很有意思）

是呀，表达同一个意思，有的时候换一种说法或者用上不同的语言，可以使文章显得更加生动有趣。这种方法，我们可以学着在以后的写作中使用。

大家再自由读读这几句话，把这有趣，神奇的发现，通过朗读表现出来。自由练读。齐读。

指板书总结：列文虎克真了不起，他最早发现了微生物，发现了一个我们平时看不到的世界。通过预习，你对微生物有多少了解？学生根据资料袋中的信息，或课前查找的资料介绍。

细菌、病毒、真菌都属于微生物。有的微生物对我们人类有帮助，有的微生物却给我们的健康带来威胁。我们来认识几种微生物，看看它们是什么样的。（出示图片）这是酵母菌，有了它可以作出好吃的馒头、面包等食物；这是乳酸菌，离了它，我们可喝不上好喝的酸奶了；这是甲型H1N1病毒，它威胁着我们身体健康的。（只要我们正确的认识它们，做好防范工作，就可以远离这些病毒。）

要感谢列文虎克让我们对世界有了新的认识。他玩放大镜，真是玩出了——大名堂。你怎么理解这个“大名堂”？（了不起的名堂）想不到，玩也能玩出了不起的名堂，现在还能说玩耍是浪费时间的行为吗？列文虎克玩出的大名堂产生了多大影响？

三、学习第5自然段

1、快速读读第5自然段。

2、在当时，他的这一发现产生了什么影响？

“英国皇家……聘请他为皇家学会会员。”英国皇家学会会员都是一些了不起的科学家，像大名鼎鼎的科学家牛顿，现代著名的科学家霍金等人都是这个学会的会员，看门人列文虎克和他们同属一个学会，可想而之，他的发现产生了巨大影响。

“连英国女王和俄国沙皇……观看新世界里的‘居民’。”这里加引号的玩具指什么？（显微镜）“居民”指什么？（微生物）这玩具让权利至高无上的女王和沙皇千里迢迢来欣赏，他的这个发现真是影响巨大。

列文虎克真是玩出了大名堂，为我们做出了巨大贡献。让我们用赞赏的语气一起读读第五自然段。

四、升华主题，谈感受

1、列文虎克就这样一步一步玩出了大名堂，他玩出大名堂的秘诀是什么？（引导说出：兴趣  观察  思考  ）

2、指板书总结

老师相信你们对于自己喜欢的事情，如果能有持久的兴趣，再加上细致的观察和用心的思考也能够像列文虎克那样玩出大名堂。

2、你平时都喜欢玩什么？

3、想想自己是怎么玩的，玩中有哪些乐趣或收获？拿出你们的小练笔本，动笔把它写下来，看谁写的生动有趣！

学生现场写，教师巡视。

指名上台读自己的写话。





板书

15 玩 出 了 名 堂

                 

                          镜片—→放大镜

           兴趣              

           观察       放大镜—→显微镜

      思考                          

             显微镜—→微生物