《太空生活趣事多》课后随笔教后记

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《太空生活趣事多》教学反思
太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

     小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，在教学中我充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

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《太空生活趣事多》教学反思
《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识. 教学前我虽然也做了精心准备,但是实际教学却并是尽如人意,就本节课,我谈一下自己的得与失.

成功之处;

一、精读“悟趣”,课堂气氛活跃。

课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，我从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生自主参与，我只是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂教学时,我就充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字训练.尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落。通过不同形式的“读”,例如:采取自读、个人读、有感情读、教师范读、男女生比赛读、同桌互读小组展示读等方式。“书读百遍,其义自见”,不同形式的赛读,满足了学生的成就感,学生们个个跃跃欲试,在反复的兴趣朗读中感受到太空生活的有趣.从而培养培养了学生自主阅读的能力。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

二、电教媒体“提趣”。

我在充分地利用教材的同时，并合理地使用多媒体课件。开始，播放“神舟七号”升空时，画面清淅，声音扣人心弦，极具立体感；显示宇航员看杂志和玩钢笔的画面，让人陶醉于神奇、奥妙的宇宙太空 ，给人一种美的享受，最后的画面拓展，丰富学生对太空生活的了解，课件使用合理。

吸引了学生的注意力，这样既让学生感受到太空生活的有趣，又能加深对太空物体失重的理解，可谓图文并茂，恰到好处。

三、进一步让学生价学知识得到深化，突出重点、难点，大胆想象

如：为什么太空生活会发生这么有趣的事呢？这样，对促进学生独立思考，启发学生质疑问难，起到一个良好的导向作用，从而了解“失重”这一现象，激发探索了解新科技的兴趣。又如;观看课件中教材外所描述的太空生活，引导学生联想太空中生活会怎样呢？做到因势利导留下拓展。

这样，整个教学过程得到了有效的调整，有放手去读，又有引导去读，一张一弛，快慢恰当。也正体现了我们的课堂模式为教师调控活动、学生认知活动和学生心智发展的同步设计的三维教学结构，重点以建构学生主体地位为目的学生参与活动以及在活动中关注学生心智发展与创新思维的培养。

五、注重培养学生自主学习的习惯和学法指导，体现课改理念

1、让学生提前预习,收集有关太空生活的资料,初步了解一些太空生活的形式常识，激发探索了解新科技的兴趣。

2、锻炼了学生的学习语言表达能力，使学生在思想上得启迪，情感上受到熏陶感染，弘扬了民族自豪感。

3、提倡学生总结好的读书方法,课堂适时交流,培养了学生有情感阅读课文的习惯。

5、倡导了学生自主、合作、探究的学习方式。

6、全面提高学生的语文素养，以及综合素质的培养。

当然，这节课也有它的不足:

一.对文本中知识点的训练不到位                                             

例如: “如果……就”关联词语的训练,以及“你看,在太空中生活,是不是很有趣?这句话可以引导学生换个说法.以达到真正的语言文字训练以及运用.

二.视频播放时间较长,没有对学生进行适时的情感教育,激发学生从小爱科学的学习欲望.



三.个别学生表达还欠流利等，都有待于进一步提高。

四.对学生的课堂检测应该及时反馈.

在今后的教学中,我会多给自己充电,认真钻研教材,以新课标为基础,设计合理有效的教学环节,提高课堂时效性,提升自己课堂调控机智,不断在教学实践中进步.

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《太空生活趣事多》教学反思
宇航员那么宇航员在太空中的生活究竟是什么样的？在每个孩子的心中都充满了神秘感。课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，层次清楚地介绍了一些有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事。

小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，在教学中我充分利用学生的好奇心和求知欲，组织孩子们收集有关太空的资料在收集的过程中感受到太空的神秘，并且亲身实践体验生活——把气球和羽毛抛向空中。在此基础上组织他们把课文读好，感悟太空生活有趣在哪里，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。通过这节课的教学，学生对太空生活有了一定的认识，同时对太空产生了兴趣，决心努力学习，将来去探索大自然的奥秘。

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《太空生活趣事多》教后反思  
实际教学下来，我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。前四关，主要是通过不同形式的读书活动，帮助学生整体感知课文内容，扫除字词障碍，培养自主阅读的能力。但是其中有几关没有及时地反馈。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在第六关时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。扩展部分：你还知道太空生活中别的趣事吗？也漏掉了。最后写字，我觉得学生分析得很好，要是能马上练习写一写的话，效果会更好一点。

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《太空生活趣事多》教学反思  

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我上的《太空生活趣事多》这一课，是第八单元的课文。本单元的教学主题是激发学生学科学、爱科学，所以，在教学这一课时，我在引导学生理解课文的基础上，注重对学生进行爱科学、学科学的熏陶。为了让学生了解更多的课外知识，我找来了课件，并根据自己设计的教学流程对课件进行修改。同时，在课前引导学生从多渠道采集太空资料，为上好这一课做准备。
   教学过程设计了五个环节,，第一个环节是引发兴趣,导入新课。课前播放了蓝猫遨游太空的主题曲，以这首学生熟悉的歌曲激发学生学习的热情，以出示几幅神州六号火箭发射时的图片将学生的思绪带入课文,带入太空生活这一主题中来。第二个环节是读准字音，初读课文。第三个环节是理解课文，引导学生了解文中提到的四件太空趣事，通过了解这四件事，让学生懂得太空中的这种特殊现象是因为失重。第四个环节是让学生说说自己了解的一些太空知识，与同学交流、分享。第五个环节是知识回味，让学生口头回答两个问题，巩固新知。最后，以出示火箭模型激励学生爱科学、学科学，为实现自己的愿望努力学习。

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《太空生活趣事多》教学反思
太空生活趣事多》是一篇介绍宇航员太空生活的说明性文章。对于学生来说，宇航员是他们心目中的偶像，神奇的太空生活对他们来说充满了吸引力。因此，孩子们对这篇文章充满了浓厚的兴趣。没等我布置，他们已经查阅了大量的资料，阅读了好多次课文，能完整地说出宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡甚至吃饭的方式。有同学还了解到宇航员在太空待的时间长了，再回到地球，会感觉自己长高了，走路有困难等等的相关知识。

        我在上课的时候，了解到了这些。因此，我没有像以前一样，按部就班地读课文，讲课文。而是先让大家交流自己了解到的有关太空生活的知识，然后质疑，把自己弄不明白的问题提出来，大家一起讨论解决，实在解决不了的，就记下来，通过课后查阅资料来解决。

        通过交流，大家都弄明白了，为什么人在太空生活会出现翻身、走路飘起来，水不会向下流，而是在空中飘浮的现象。原来这就是失重现象。从而明白我们生活在地球上是多么幸福，地球给我们带来了多么大的方便。

        教学这一课，我感觉特别轻松，同学们就是在相互交流的过程中，就学会课文，还拓展了许多课外知识。这正说明：兴趣是最好的老师。只要孩子们感兴趣，他们就会主动去学习，根本用不着老师三番五次的讲解。

        在今后的教学中，我们要想尽一切办法，让书本上的知识变得趣味盎然，让每个孩子都能快乐地学习。尽量调动学生主动探究、学习的积极性，让老师要求学，变为学生要求学。