八年级生物课《动物运动的形成》教学设计与反思

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动物运动的形成


【教学目标】1、知识目标：描述骨的形态类型；识别骨的结构,说明与各部分结构相适应的功能特点。列举骨的主要成分,阐明骨的特性和骨成分之间的关系。

2、能力目标：观察长骨, 对照模式图辨认骨各部分结构设计并实施实验，探究骨的坚韧特性和骨成分之间的关系

3、情感目标：形成结构与功能相适应的生物学观念在小组活动中养成良好的合作意识从科学和道德素养的双重角度，认同公共场所照顾老年人的行为认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势

【教学重点】骨的结构、骨的坚韧特性和骨成分之间的关系

【教学难点】骨的结构和功能的适应

【课的类型】事实性知识为主的课

【教学模式】师生共同解决型

【教学媒体】多媒体设备展示图片等资料。

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【教学过程】

教学过程及知识要点	教师行为	学生行为及目标
复习导入	1．提问：⑴动物运动的意义⑵动物为什么能够运动？2．总结概述动物运动的形成3．请学生说出运动系统的组成	明确运动是由运动系统在神经系统的调节和其它系统的配合下完成的。
讲授新课 第二节　动物运动的形成 一、骨（一）骨的结构	1．请学生以小组为单位，观察羊长骨,同时阅读教材中图文，识别骨的结构，认识各部分的功能。2．检测、落实、提升学生学习成果和认识：⑴提问： ①骨属于生物体的哪一个结构层次？为什么？②血管神经位于什么部位？如果一个人不小心受伤，如何初步判断其是否骨折？为什么？ ③骨折后为什么会愈合？你为什么能够不断长高？⑵出示举重运动员图片，提问骨的支持承重作用靠哪一部分完成？⑶出示教师申报骨髓捐献志愿者图片，质疑：老师的长骨中是黄骨髓，为什么还能捐献骨髓造血干细胞？如果配型相和，从那里取骨髓？ ⑷ 师生共同总结骨的结构和功能。	小组合作学习，培养自学和交流合作能力。 知道长骨的形态 知道骨是一个器官，由多种组织组成。确认骨膜内血管、神经和成骨细胞的作用。确认骨质的组成和作用明确红骨髓的部位和作用 学会利用表格对所学知识进行归纳和总结的知识加工技能
（二）骨的成分和特性	1．请学生触摸弯曲鱼骨，说出骨的特性？2．质疑：为什么骨坚硬而有韧性？ 3．阅读教材，确认骨的主要成分及含量。4．请学生做出骨的成分和特性之间相互关系的假设，即钙盐和骨的硬度有关；骨胶蛋白和骨的弹性有关。5．请学生设计实验方案验证假设中的两个观点，引导学生分析每一个实验中的可变因素是什么。6．请学生实验并观察碳酸钙粉末遇盐酸后溶解的实验现象。思考如何去除教师所提供的鱼骨中的钙盐，以比较有或无无机盐时骨的硬度。提示学生用盐酸的安全7．质疑：如何去除骨中有机物，以比较有或无有机物的骨弹性的差异？提示学生注意燃烧骨的安全。8．师生共同总结骨的特性和骨成分的关系。9．知识的应用：⑴ 出示公共汽车上年轻人未给老人让座的图片，请学生对该图片加以评述，并说明其科学道理。⑵出示学生课堂上标准的坐资图片，质疑：为什么老师上课要求正确的坐姿？	尝试利用已有经验和知识进行逻辑推理，解释所发现和提出的问题。知道骨的主要成分。学会做假设。 学习实验设计的基本原则。 把实验设计思路转化为具体可操作的实验步骤。 从科学和道德的素养的双重角度，认同公共场所照顾老年人的行为认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势。

思考题

1．问题：为什么骨坚硬而有弹性？

2．假设：骨坚硬而有弹性的特性和____________________有关, 做出该假设的依据是因为__________________

教学反思：

生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。