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本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。如何引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。在课堂上不仅要求学生理解课文中太空生活的趣事，还要求相互交流自己收集到的资料。开始时，我以为会有很多同学收集到重复的资料，没想到在小组交流时发现很少有同学的资料是重复的，甚至有些资料是连我也没有收集到的。这些资料里不仅有宇航员在太空中生活的很多趣事，还有很多造成这些奇妙现象的原因，还有 详尽的资料，孩子们整整一堂课都像是在太空中遨游，不仅学到了很多书本上没有的知识，还始终沉浸在愉悦的气氛中，真是一举两得。
信息技术与语文学科的整合不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生获得能够自主学习的认识工具,大的提高了教学 质量。首先,多媒体计算机能创设一种最佳的学习环境，激发学生的学习热情，促进学生思维深刻性的发展。教学中，宇航员在太空中吃饭这段影像使学生兴致油然而生，他们有的看得瞪大了眼 ，有的看得哈哈大笑，为奇特的太空生活而惊叹 。有关太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了 四件趣事，是很有限的，基于此，我还布置学生课后进一步收集相关资料。我想：让学生有自主学习、自主实践的天地，他们能不兴趣盎然吗? |
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发表于 2012-7-2 16:26:55
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