（2011-2012第二学期）小学五年级数学下册备课组工作总结

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2012下学期五年级数学备课组工作总结

在这一学期中，我们五年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、加强理论学习，提高思想认识

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。

二、深入课题研究，优化课堂教学

在教学中，我们坚持以学生为主体，以能力训练为主线。期初，我组教师按照学校工作部署，积极投身于“30+10”课堂教学模式研究中去，从自己独立备课摸底展示个人风采到组里老师选课、共同合作集体备课推出一人上展示课，无不显示出组里老师集体的智慧。在教学应用题时，老师们能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学得有趣，学得轻松。在教学几何时，让学生充分动脑、动手、动口，通过亲自实验推导出平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。

三、注重对学生自主学习习惯的培养

我们还注重对学生课前预习能力和积累错题好习惯的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。平时做个有心人，把自己做错的题目记录下来，形成错题集，便于复习时有的放矢。召开学生家长会，争取家长配合。并通过“家校互动短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

四、积极开展教研活动，不断反思提高

本组共有4位老师，平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，本学期严勇老师上了一堂“小数点向右移动引起小数大小变化的规律 ”一课，备课组老师出谋划策，共同研究。经一次次的试教，代表润州区参加五城区汇课获好评。在上课、听课、评课活动中，组里教师取长补短，不断提高自己的业务水平。平时在每节课后写好教后反思，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

五、抓好教学质量

    我教研组的老师平时注重培优补差工作，不放过班上任何一个学生，力争让不同层次的学生都学有所获，学有所得。

  俗话说：没有最好，只有更好。今后，我们备课组将一如既往，再接再厉，把数学教学工作搞得更好。

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五年级数学教研组工作总结　　

    我们教研组根据学校的工作安排，结合每个班的实际情况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本能按计划进行活动。 　　

    我们教研组由4名老师组成，有具有丰富教学经验的老教师和有强烈责任心的年轻教师，我们具有优良的工作作风。我们充分利用这些优秀的教师资源，充分发挥集体智慧，互帮互助，开展了卓有成效的教研活动。　　

    现将本学期工作总结如下：　　

1、重学习，促教师理念提升。　　

教师是教育改革的关键，是教研活动的主体，为提升我们的教育理念，提高教师专业素养，备课组学习氛围浓厚：　　

（1）自主学习：本学期我们备课组加强了业务学习，每位教师都经常阅读数学教学刊物，推荐一些好文章、好的教学设计，全组教师集体学习、讨论、交流。并且积极撰写论文。　  　　

（2）专家引领：本学期学校聘请了张炬老师指导我们的教学，我组的老师们虚心请教，认真做笔记，同时能将自己的教学实践及体会与专家进行交流，提升我们的专业水平，受益匪浅。　　

（3）外出学习：我组教师都很珍惜外出学习的机会，这学期李娜老师到昆山柏庐小学听课，本组其他教师到实验学校、中山路小学等学校听课，认真做笔记，积极思考，学习别人课堂教学中的先进理念和闪光点。　　

2、重教研，促课堂教学高效。　　

（1）共学共研，打造团队：　　

每周星期一下午是教研组的教研活动时间。这个时间段里全组教师都会准时到岗，从不请假。在这个时间段，我们会统一本周的教学内容，确定教学目标，研讨教学内容，设计作业。在集体备课之前我们要求有所准备，以便讨论时能有话可说，有所领悟。另外让本周上导课的老师简述教学设计，其他教师会根据自己的理解，对这位教师的教学设计和上课课件进行十分坦诚的讨论，提出质疑，赞赏优点。大家在交流中提高，在对话中成长，取长补短，各有所得，实现“双赢”。经过讨论、修改，集所有成员智慧于一体，融集体智慧为个人教学行为，整合出最佳方案，实现资源共享。　　

即时教研也是我们日常教研的一个特色——随时随地开展教研，畅所欲言相互借鉴。每天在办公室我们组教师都会讨论课堂教学中存在的问题并研讨解决的方法，使我们的教学更有实效。　　

（2）互帮互学，共同提高：　　

根据学校要求，我们组安排好导课表，积极开展备课组内交叉听课、评课活动，共同打造真实高效的数学课堂，课后进行自评与他评，聆听专家意见，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，从而切实提高了教师的课堂教学水平。　　

（3）常规工作，卓有成效：　　

备课组认真落实“教学常规六个一”，一月一次的常规备课作业检查准时、严格。根据学校备课、作业检查记录本的要求一查教案是否按时完成，教学环节是否完整，是否写教学心得、反思；二查作业有没有认真批改，作业量布置合不合理；三查教师教学质量如何。备课、作业检查都受到好评。另外及时上传导课的教案，本组教师及时进行网上评课。　　

3、抓专题，促学生个性发展。　　

针对学生的实际，我们也围绕夯实学生的双基和个性发展开展了一些专题教研。　　

（1）加强口算，全面提高计算能力。　　

当前学生普遍存在下述特点：计算习惯差，计算能力弱。“如何上好计算课、提高计算能力”成了我们紧密关注的内容。我们把口算练习放在了常规训练中，每天坚持练习口算，坚持批改，让学生进行口算比赛，以提高他们的积极性，达到提高计算能力的目标。　　

（2）自编习题，抓好基础。　　

我们发挥大家的智慧，针对每一单元的内容，分配任务整理出基本知识点和习题，以夯实学生的基础知识和基本概念。　　

    4、群策群力，帮扶差生　　

    学困生的问题一直是老师们头疼的事情。在日常的教学中，怎样把这项工作做好呢?在进行专题教研时，大家集思广益，想了很多办法，现将其中大家一致认为最重要的三点与大家分享。　　

    （1）厚爱差生。不管是家长还是老师都要正视差生，要厚爱差生。真诚的接受和理解差生在做题过程中的各种心理表现和看法。课堂上多给他机会发言，课后多和他交流、谈心。不要歧视这些学生，而是从内心深处感到这是一个需要帮助的群体，从而发自内心地去帮助他们。　　

（2）耐心辅导。从“耐心”入手，去坚定学生的“恒心”。在学困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习态度，但是要养成学困生这些好的品质，不是一朝一夕、一招一式、或只言片语所能奏效的.这需打“持久战”。个别辅导很关键，有的学生在课堂和大家一起听课确实是听不懂，这就需要老师在课后给开小灶，把没有听懂的环节给补上。在对差生进行辅导的过程中一定要让他感受到教师对他浓浓的爱意，从而激发学生自主的去学习。课间、放学后经常看到组里的老师耐心地对差生进行辅导。　　

（3）多帮一。在研讨时大家普遍认为：现在学生的课业负担比较重，如果让一个学生和差生结对子，会使得这个学生感觉到比较累。根据这个情况我们采取“帮扶小组”，让一个小组的几个学生一起去帮助一个差生，他们各负其责，这样地帮助能够做到比较全面、到位，效果也比较明显。　　

    在学困生的转化过程中，我们不但要有爱心、信心，更要有耐心、恒心。做学困生的转化工作，不可能一抓就灵，一做就通，更不可企求通过几次家访、几次表扬、辅导几次功课就大功告成。这是一件十分艰巨的工作，它是一个长期的、反复的、不断提高的过程，要反复抓、持之以恒，才能真正使“学困生”走出困境，学习成绩才会不断上升。　　

我们五年级全体数学老师在这一学期的教研组工作中，始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展教研活动，团队协作，大胆探索、勇于实践，取得很多成绩。本学期区“教研组组长培训班”的学员观摩了我们的教研组活动过程，并受到好评。通过我们全组教师的努力，使学生们以优秀的成绩毕业。学无止境、教无止境、研无止境，天道酬勤，耕耘就会有收获。我想说：我们会做得更好，收获得更多！　　

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五年级数学备课组工作总结
本学期的教研工作又近尾声，一学期来，我们数学备课组的13位教师紧紧围绕学校工作要求，以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校教学处的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。以优化教学情境，创设高效课堂为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面进行总结：

一、“课标”引领，提升理论水平。

在数学教研活动的开展中，我们备课组的每位教师都深深体会到，每一个课改成果的取得，每一项实验内容的深入都离不开科学理论的有力指导和教师的创造性实践，只有这二者有机结合，才会使课改进程产生质的飞跃。为此，在每一次的活动中我们紧紧围绕教研专题，以“课程标准”精神为指导，学习课改理念，汲取先进的经验和方法，组内教师结合教学实践交流思想，谈体会，谈困惑，谈感想，碰撞出思维的火花，寻找出解决问题的最佳方案，再回到实践中对这些方法或答案加以验证，再将验证的结果通过下一次教研进行完善，使理论与实践相融合，逐步转变了我们大家的角色意识，树立教师即研究者、教室即研究室、备课组即研究组的观念，不仅提高了备课组每一位的理论素养，而且也增强了教学实践能力。

二，开展有特色的教研活动是提高教学水平的有力保障。

1，   集体备课制。

我们深入领会开学初教学工作会议的精神，通过完善集体备课制度，实现有效常规管理，构建高效课堂，切实提高教学质量。我们的备课做到了有计划、有质量：①有计划：根据学校工作计划、教学工作计划，制订活动计划，每周三上午第二课和每周五上午第二课开始年级集体备课，共享“好主意”、“好办法”、“巧思路”。②有质量：以教材研究为重点内容，确保每次活动有中心议题，有主讲老师。备课活动定点、定时、定内容，强调“紧”、“精”：“紧”即时间上紧凑不拖沓；“精”即有中心议题，内容上精彩、学习后见效，大家有收获。在加强集体备课的基础上，我们将把研究成果落实到课堂，在课堂教学中努力实践李老师的“二十字”：“教师有情，学生主动，手段生动，训练精当，”切实实现有效教学。

2，教学经验传递，实现共享互助。

我们是一个富有活力，充满激情的集体。在我们五年级数学备课组里有经验丰富的生主任、关主任、沈炎老师、王德锋老师、褚鸣鸣、周伟、吴萍等老师，有出类拔萃的教坛骨干，也有初出茅庐的教坛新秀。年轻教师，总是虚心地向老教师请教，而有经验的老教师总是毫无保留地给予他们最真诚的帮助。我们深深地认识到群策群力的重要性，因此无论是在教学上，还是在班级管理和育人方面，大家都能努力依靠集体的智慧进行运作。

三，与新课改同行，愉快地成长。

扎实的工作，促进了我们组老师的专业发展，也推进了我们教师的成长。

我们备课组精诚合作，在其中也出现了一些感人至深的场景。

场景一：身兼两职的褚鸣明老师每天都能看到她急匆匆小跑步的身影。她不仅严抓本班的教育教学工作，同时身为图书馆负责人更是尽心尽责，在现代化验收中她连续多少天加班加点放弃休息毫无怨言。

场景二：本学期在甲流肆虐的日子里，我们老师坚守岗位，周伟、关勇、生家琦、王德芬、施丹瑾等老师为了尽量不给学校和同事添麻烦，在身体欠佳的情况下，坚持上班，能不请假的尽量不请假，完成好自己的教育教学工作。尤其是周伟老师，心脏不好，可是他依然站立在自己的三尺讲台之上，多少次备课组的老师看到他累了，旁边的椅子上靠一会儿，然后继续走上讲台给孩子们上课。

场景三：本学期我们开展了丰富多彩的教研活动。结合活动我们编写了一些校本课程，原本准备在学期末优秀备课组展示中拿出来的，为了在现代化验收中充实学校的特色材料，我们备课组加班加点把它赶了出来。王胜华老师更是把他身边上学期的一套孤本拿出来贡献给了学校。



本学期我们组成员也取得了些许成绩：

1、本学期上研究课或导航课老师及课题：

关勇  导航课 《运算律》

柳小梅 导航课 《比的意义》

王胜华 研究课  结合祖国六十周年《复式统计图综合实践活动》

严卿  研究课  《解决问题的策略》

2、本学期开展的学科主题综合实践活动：

（1）以“喜迎祖国60周年，感受家庭十年巨变”为主题开展实践活动，（结合作业纸具体介绍）王胜华老师还以此为内容上了一堂研究课。最后我们组根据开展的活动编写了校本课程，共分了三个系列。系列一：“数据见证辉煌” –制作数学小报；系列二：“图表描绘发展”—制作统计图；系列三： “文字抒发真情”—写数学日记。

（2）以《小数点位移引起小数大小的变化》为内容进行作业设计，获校级特等奖，并指导学生创作《小数点的童话》，挑选优秀作品编写了《神奇的小数点》学生作品集。

（3）结合本学期所学的知识，以“身边的数学”为主题开展综合实践活动，引导学生用数学的眼光去观察周围的世界，运用自己所掌握的数学知识和方法积极地去思考，努力解决生活中的数学问题。体会数学学习的价值，感受数学学习的快乐。（结合作业纸具体介绍）

3、本学期区级以上上教学展示课或竞赛课的老师：

柳小梅  《用字母表示数》全国第6届深化课堂教学改革录像课评比一等奖

        《比的意义》 全国四大教学流派展示课

王胜华 《复式统计表》南通市教师教育技术技能比赛一等奖

4、本学期在区级以上论文比赛获奖的老师

胡玉宝  省心理年会论文三等奖

生家琦 市年会论文一等奖；市专业成长论文二等奖

严卿     省名师之路二等奖

施丹瑾   省陶研杯论文一等奖；省名师之路二等奖

柳小梅   省名师之路一等奖；省教海探航三等奖；市专业成长论文一等奖

王胜华  市专业成长论文二等奖

周伟   省陶研杯论文二等奖

5、本学期文章发表

关勇  《小学教学研究》09.12

      《师道》2010.01

柳小梅  《南通教育》2009.10

         《教育家》2009.8

周伟    《教育科研论坛》09.08

        《小学各科教与学》09.11

生家琦  《教育教学研究》

         《名师之路》

总之，这个学期本组的每个教师在教学工作中都做到尽职尽责，在教研工作中，互相团结、奋进，互相交流经验。一份耕耘，一份收获。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉。