小学语文教学随笔：关注学生的道德生活和人格养成

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我在课堂上把握了“教学永远具有教育性”这一条教学活动的基本规律，教学时教师引导学生道德发展并不是通过说教，在学文完后，当学生最终明白小溪流唱的是一首奋勇向前、不怕困难、不断壮大自己的歌时，老师很自然地将文中的小溪流的形象过渡到人物身上“这篇课文采用了童话的方式给我们展现了小溪流这样一个活泼、乐观、不怕困难、奋勇向前的形象，其实在生活中就有许多这样真实的人物，”在平常引导学生读过《张海迪的故事》《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》等书后，学生开始了品评这些人物的事迹和精神，在学习和评价中学生学到了他人的优点，对自己今后如何生活如何战胜困难指引了道路。这一点在后来布置的作业——读后感中也得到证实，学生们纷纷写到佩服保尔和张海迪的勇气，海轮.凯乐对生活的不放弃都是值得我们学习的。