人教版二年级语文下册第29课《数星星的孩子》导学案教学设计PPT课件教学反思

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人教版二年级语文下册第29课《数星星的孩子》导学案教学设计PPT课件教学反思
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【教学目标】
　　１、学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。
　　２、读懂课文１、２、３自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。
　　３、感受星空的美。
　　
【教学过程】
〖榫车既搿?br>
　　（出示星空图） 你看见了什么？有什么感受？（一个问题）
　　
〖学习课文〗
　　
一、学习第一自然段
　　１、这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“──”划下来。
　　２、请一生反馈，（出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”） 一起来读读这句话──指名读（同时及时纠错）
　　３、谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。
　　４、逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？
　　　　　
　　　　视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
　　　⑴　（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象──珍珠一样美／亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作──珍珠。
　　　　　还有吗？你觉得这句话美在哪里？
　　　⑵　（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。
　　　　　还能从哪里感受到星空的美？
　　　　
　　　⑶　（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。
　　　　　让我们大家一起美美地读读这句话。
　　５、那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。”读掉不行吗？为什么？
　　６、让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。（出示撒的课件）。
　　　
　　７、全班齐读这句话。
　　　
　　８、今天我们就要来认识一位喜爱──《数星星的孩子》（出示课题）他就是──张衡。
　　　
　　９、他是怎么数星星的？（指名说）（出示２、３两句话）打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。
　　　
　　１０、反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。（边读边点红三个动词）
　　　
　　１１、看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约２0多颗）
　　　
　　１２、觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了──几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。（出示第一自然段）
　　
二、学习２、３自然段
　　　
　　１、那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？
　　　
　　２、张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？（出示“能看得见，就能数得清） 请生读一读（指名──火车──齐读）
　　　
　　３、（出示２、３自然段）把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）
　　４、那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？
　　
〖学习五个生字〗
　　１、瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。（逐个出示生字），谁能来数一数？（“逐个”指名读──“五个”开火车读）
　　２、都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？
　　３、重点指导：傻—傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。
　　　　傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。
　　　　注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。
　　　　靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的。
　　　　珍：右下部分的三撇各不相同。

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读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。当年，我们懵然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。

　　教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！ 　

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一、识字写字

　　１、识字指导：

　　　　本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中 shǔ 和 shù 两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。

　　　　生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。

　　　　在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形。可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。

　　２、写字指导：

　　　　本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

　　　⑴　我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

　　　⑵　我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

　　　⑶　我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。


二、朗读感悟

　　本课是一篇蕴含科学知识的文章，要指导学生反复朗读，在读准读顺的基础上重点读好第三、四、五自然段。要在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神。要重视引导学生自读自悟，不要把重点放在朗读技巧的指导上。可配上抒情的轻音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境，引发学生的感悟。可设计如下教学步骤。

　　１、指导学生初读课文。一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字，不添字。

　　２、教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。

　　３、让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。

　　４、让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。

　　５、找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢：

　　　⑴　学生读第一、二自然段时，可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。

　　　⑵　重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。

　　６、分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。


三、积累运用

　　１、词语积累：

　　　　无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的

　　２、课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。

　　３、课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。


四、实践活动

　　１、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

　　２、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。


五、资料袋

　　张衡

　　张衡（公元７８年～１３９年）是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪，创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。

　　由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于１９５６年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。

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29、数星星的孩子







认真  善于观察



张衡———————— 天文学家



刻苦钻研

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【基本教法】

　　采用“潜底反浮”，围绕课文主旨，引导学生观察演示，理解课文内容。

【主要教学步骤】

一、课外观察，认识事物，为理解内容作好铺垫

　　布置：让学生仔细观察两个晴朗夜晚天空中星星的情况。

　　思考：从观察的结果看出了什么现象？


二、潜底反浮，设置悬念，引导学生捕捉中心

　　指导学生朗读最后一节，提问：

　　１、这个数星星的孩子是谁？

　　２、张衡是怎样一个人？（只让学生知道是个天文学家，不作详细介绍）

　　３、张衡是怎样成为著名天文学家的？（设置悬念，激发兴趣，学习全文）


三、图文结合，指导观察，帮助学生深探中心

　　１、指导学生学习第一节：

　　　　张衡数星星时的动作、神态（即张衡是怎样数星星的）。

　　２、指导学生学习第三节：

　　　　先让学生说说自己在课外观察晴朗夜晚天空星星的情况，然后指导学生读本节课文。要求学生先想后说自己看到的情况和本节写的“星星是在动，可不是乱动”、“这颗星和那颗星，中间总是那么远”是不是一样。


四、直观演示，重点指导，促进学生理解中心

　　教师用课前自制的活动星空图，结合课文第四节作演示，并重点指导学生从直观演示中明白三个问题：

　　１、星星在动，距离不变。

　　２、认识北斗星和北极星。

　　３、北斗星总是绕着北极星转。演示后指导学生朗读本节课文。

　　课文五、六节学生自读，教师指点。


【评析】

　　本设计根据课文特点和学生认知特点，运用观察演示法，抓住课文核心──“数星星”，有重点地进行指导。其教学线路是：课外观察，认识事物──潜底反浮，激发兴趣──学习全文，引导观察。这样组织教学，使抽象的天文知识通过直观形象的观察和演示，激发了学生学习兴趣，调动了学生学习积极性，易于低年级学生理解课文内容。

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【教学目的】

　　１、学会《数星星的孩子》的生字和这些字组成的新词。

　　２、理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　３、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　
【教学重点】

　　本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
　　

【教学时间】

　　三课时。
　　

【教学过程】

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　

一、启发谈话，导入新课

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星呢？离我们现在两千多年前，有一个小孩，他却数起星星来了。他为什么要数星星，又是怎样数星星的？今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。（板书课题）

　　读课题。指名读、齐读，注意多音字：数（shǔ）星星。
　　

二、审题

　　从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？（在“孩子”下加着重号）写这个孩子的什么事？（“数星星”下加着重号）
　　

三、初步了解课文内容

　　１、范读全文。问：数星星的孩子是谁？

　　　　简介张衡：张衡是我国古代东汉人，离现在已经近二千年了。他从小就喜欢观察大自然，以后又刻苦钻研天文知识，后来成为一位非常有名的天文学家。

　　２、自读课文：

　　　⑴　这篇课文一共有几个自然段？

　　　⑵　哪几段写张衡小时候的事？写他小时候的什么事？他长大后怎样了？课文哪段写了？

　　　⑶　在文中划出本课田字格中的生字词，看看是在哪句话里出现的；并借助拼音读准字音。

　　３、检查以上三个问题的落实情况：

　　　⑴　抽卡片认读生字词。

　　　⑵　数：多音字。在“数星星”中读shǔ，在“无数”中读shù。

　　　⑶　“之、勺、睡”几个字是翘舌音，“组”是平舌音，“名”是后鼻音。
　　
　　　⑷　指名分段读课文：

　　　　　课文第１～５段写张衡小时候的事，第6段写长大以后的事。
　　

四、讲读课文第一段

　　１、指名读第一段。

　　　　思考：张衡在什么时候，什么地方，干什么？

　　（读词卡：“晚上”、“院子”、“数星星”）

　　２、演示幻灯片，理解比喻句：

　　　　这是一个多么美丽的夜空，课文用哪句话来描写？请小朋友划出这句话，并读一读。

　　　　比较下面两个句子有什么不同：

　　　　天空中有无数颗星星。（读词卡：“颗”）

　　　　满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　　　分析第二句话。这句话把星星比作了什么？为什么把星星比作珍珠呢？“无数”说明了什么？“碧玉盘”指的是什么？课文用这个比喻句写出了星星的美。

　　　　再齐读这句话。

　　３、观察插图：

　　　　张衡是怎样数星星的？（读词卡：“靠着”）

　　　　从课文的哪些地方看出他数得认真？“一直数”

　　４、指导朗读句子“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”

　　　　读“一颗、两颗”时要放慢些，“一直”要读重音，表现出他仔细、耐心。
　　５、齐读第一段。
　　

五、学习部分生字词

　　１、指名读词卡：数星星、晚上、院子、靠着、颗。

　　２、启发学生利用学过的熟字和部首分析，记忆字形。

　　３、组词：

　　　数( 　)　 ( 　) 　(　 )

　　　靠(　 ) 　(　 ) 　(　 )

　　除了说“一颗星”外，还可说一颗什么？
　　

六、指导写字

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　第二课时
　　

一、复习导入新课

　　１、出示词卡指名认读：

　　　　晚上、院子、靠着、数星星、颗。

　　２、根据以上的词语把第一段意思说一说。

　　　　张衡数星星多认真呀！一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的？下面我们继续学习课文。

　　
二、讲读课文第二段

　　１、奶奶怎么说的？小朋友自己读读看。

　　２、女生读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切。（女生朗读第二段）。

　　３、奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的？

　　　　“又”说明他经常数。今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！

　　４、奶奶对数星星有什么看法？把奶奶说的反问句改成陈述句。
　　

三、讲读课文第三段

　　１、张衡是怎么说的？默读张衡说的话。张衡同意奶奶说的话吗？你怎么知道？（“看得见，就能数得清。”）

　　２、他为什么说能数得清？“总是”是什么意思？（指名两个小朋友读二、三句话。突出：是……不是……总是）

　　３、张衡怎么会知道这些的呢？（仔细观察）

　　４、齐读第三段。指导读出肯定的语气。

　　５、分角色朗读第二、三段。

　　小结：奶奶认为星星数不清，张衡却说数得清。因为张衡他经常数星星，而且仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。
　　

四、讲读课文第四段

　　１、爷爷走过来怎么说？把爷爷说的话全部找出来。（自由读爷爷说的话）

　　　　齐读词卡：“爷爷”。

　　２、爷爷说了几句话，每句话讲什么？

　　　　指名读爷爷讲的话。一人读一句。（指名轮读）

　　　　指名五个学生讲这五句话。一人说一句，用讲话的语气说说。（指名讲述）

　　３、爷爷赞成谁的意见？为什么？爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的？

　　齐读词卡：“之间”。“之间”是什么意思？这句话是什么意思？（说明星星的运动是有一定规律的）

　　４、爷爷还告诉张衡哪些新知识？

　　　　读词卡：“一组”、“名字”

　　５、出示图片，让学生区分哪是北斗星？哪是北极星？并让学生用笔把北斗星连起来，说说北斗星是什么样子？

　　　　比较下面两个句子有什么不同：

　　　　那七颗星叫北斗星。

　　　　那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。（读词卡：“勺子”、“北斗星”）

　　　　分析第二句话。（具体地说出了北斗星分布呈勺形）

　　６、北斗星和北极星有什么关系？让学生在图上比划一下北斗星是怎样绕着北极星转。

　　　　师简单介绍：北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。

　　７、齐读第四段。

　　８、指导学生用“爷爷告诉孩子……还告诉他……”的句式口述爷爷的知识。（两点新知识：第一，我们的祖先把星星分成一组一组的，还给起了名字；第二，教他认识了北斗星和北极星以及北斗星总是绕着北极星转。）
　　

五、学习部分生字词

　　１、指名读词卡：爷爷、之间、一组、名字、勺子、北斗星。

　　２、记忆字形。

　　　　比一比：爷──爸，组──姐──祖，名──各，勺──句。

　　　　数笔画：之、斗。
　　

六、指导写字
　　

七、巩固生字

　　１、抽读两节课中学的生字词。

　　２、做课后题２。

　　　　指名上台写。写完后齐读。

　　３、形近字组词：

　　　颗( 　)　 爷(　 )　 组(　 )　勺(　 )　 名(　 )
　　　棵( 　)　 爸(　 )　 祖(　 )　句(　 )　 各(　 )