小学数学教师优秀教学随笔：复习阶段巧用评价提高效率

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复习阶段巧用评价提高效率

------由一道练习引发的思考

进入复习阶段孩子们出现的比较难理解的题型渐渐的多了起来，在解方程的应用题中有这样的一道题：师傅和徒弟一共加工了1680个零件，共加工8小时，徒弟每小时加工80个，师傅每小时加工了多少个?因为是刚接触这道题所以很多学生被题中的信息弄的不知所措，孩子们的答案也是五花八门，处于复习阶段，所以孩子们的情绪比较浮躁，所以师讲生听的效果不一定明显，课前我思考了一下，决定让学生自己解决。利用小组的作用来解决。但是我们班的小组合作我在日常的学习中因为没有抓实所以在具体的操作中总有那么一部分的同学趁机说话、玩，总是搞得我们焦头烂额，所以我想起东关小学的小组当场的评分的办法，课堂上我首先和大家展示这道题。明确的告诉大家，今天我们通过小组比赛的形式来做这道题，如果被提问的小组中的任何一个同学都能答对的话，那么小组加10分，在提问的过程中尽量找那种比较容易出错的学生交流，但是因为时间有限所以很多的学生不能提问到，所以我针对错的题型出了几道类似的作为当场检验，分数依然是与小组的学习挂钩。每一个学生都不敢懈怠，所以学生的积极性很高，而且效率很高。