小学英语视频课This is my head. 听课反思

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词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。尹老师的这节课充分的展示了词汇教学的各种方法，为我提供了宝贵的经验。

一、寓教于乐，全面提高词汇教学的有效性

1．巧用肢体语言，加强词汇教学的直观性。

直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。本节课教授的是有关身体部位的内容，尹老师让学生指着自己的身体部位操练单词，这样一来激发了学生的学习兴趣和积极性，更达到课堂教学的最佳效果。

2．活用游戏、歌谣，增强词汇教学的趣味性。

“游戏是儿童的天性。”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏化教学让学生乐于接受、并有助于学生有效地学习单词，符合小学生活泼好动的年龄特点。本节课尹老师设计了很多的游戏活动如：抢单词，猜单词，编唱了朗朗上口的儿歌：Head, head, 摇一摇，arm, arm, 甩一甩，leg, leg, 晃一晃，foot, foot, 跺一跺。游戏和歌谣既可以让学生在轻松的气氛中掌握并运用新词汇，又可培养他们对学习英语的兴趣。

二、语音为导，为词汇教学打下坚实的基础

语言是有声的，语言教学首先是以语音形式体现的，掌握语音是学好语言的前提。尹老师在教授新单词时，注重对字母及字母组合发音的示范，引导学生将单词的音、形、义融为一体，利于学生更好地认读单词。

建议：词汇教学不是孤立的，单词只有在组成语句时才能实现其交际功能。所以，是不是教单词的同时结合句子This is my….进行交流，而不是单词全教完后在进行句子的教学。