小学数学教学获奖论文评析

桃小

主讲：浙江教育学院教授，吴卫东 博士；

内容：2005年小学数学教学获奖论文评析：

一．对获奖论文评选的基本情况分析；

1．什么是教学论文？

2．论文的三要素：论点（观点），论据，结论；

3．分类：

按对象分为三类：教学，学生，教材；（教师教育）。

按内容分三类：理论探讨型，实证研究型，经验总结型；

4．其中几种主要类型的再分类：

实证思辩型：调查，实验，访谈等；教学调查报告，教学诊断报告，实验报告；

经验总结型：教学策略类，教学随笔类，个案分析类；

★提出问题，问题需要归因分析，建议才能有针对性；

★文字并不是越多越好，不要让观点淹没在文字之中——“一个身材苗条的女子穿了一件臃肿的棉袄”；

案例：“小组合作中的搭车现象”；黄爱华的《24时计时法》；

5．定性分析：研究主题范围广，对于学生和教材也成亮点；内容比较丰富，实验报告类的也受青睐。

二．评审的基本标准；论文写作的基本要求；

1．题目是否；例：今日的问题来自昨日的解；

2．论文是否有独到的见解，“正确的废话”；例：生成性学习材料的反馈策略；

★从个例的研究能不能提升为一类，因为概括的水平越高，推广就越有价值；

3．论文结构合理，分类标准统一；

并列式：教学流程――教学材料――教学方式；

递进式：显性内部整合――显性与隐形整合――过程与目标整合；

4．论文的例证新颖，引证有说服力，论证有深度。

★学术的严谨，不要简单的引用某某人的话，参考文献；

5．研究思路与统计方法严谨、科学；

★spss软件的应用，实验数据的处理，不能用百分数来定论；

三．存在的问题以及建议；

1．选题：

选题过大；选题追风；

从行动中选题：最烦恼的问题，最感兴趣的问题，获得成功的方法，你警觉的现象，震动你的新理念；

案例：班主任工作中的奖励，余秋雨故事：两个老人在钓鱼，物质的，精神的，

鱼可能是最后才知道水的生物？不知庐山真面貌，只缘生在此山中。

从别人的研究成果中选题：定期查阅教学刊物；

选题两条原则：角度要新；人无我有，人有我新，人新我实。

选题要小：小题大做，不要大题小做。例：物理中的压强原理；

2．标题的拟定，

没有凸现选题的领域或重心；

标题中含有两个中心词；

文章的标题犹如人的眼睛：表达形式上，标题应注意新颖性、生动性：

二、行文：

文章类型定位不准；

结构混乱：分类标准不统一

文题不符；

论点和论据分离；

语言文字拼凑现象，文学化倾向；



四．写作主体在以下几个方面存在问题：

1．思维：

2．态度：

3．习惯：收集资料的习惯不够；反思的习惯不够；整理、分析资料的习惯不够；修改文章的习惯不够；

五．建议：

为什么研究？它是什么？我们应该怎么做？深入思考前面两个问题？

不要追求文章的量，要追求文章的质；