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活动过程：
1、用一篇课文为例子，老师示范，引导学生运用梳理知识树的方法，明确作者的写作思想和意图。
老师以《黄河是怎样变化的》为例，示范：
以关键词为材料，从内容到方法梳理知识树。
最后明确作者“写这篇文章想告诉我们什么？”（写作目的）
l 逐段地在文中勾出关键词
l 概括内容关键词（蓝色字体部分）
l 完成感受和方法，用关键词直接填出自己的感受。方法方式与作用一栏可以选填自己已知的，也可以用自己的感受进行描述（无法描述也可以不填）
l 向右逐级括出文章的层次结构
l 最后总括出文章最终告诉了我们什么（文章的中心）小结文章观点。
1.明确梳理知识树目的：
l 初步了解小论文的基本结构和表达、说明方法
l 告诉学生，每篇文字，都是这样，通过语言材料，通过各种方式方法，表达自己的情感，表明自己的观点看法。
l 我们学习语文，也就是要积累材料，学习方法，寻找联系，形成观点，形成表达。
l 表达的方法还有很多。我们将通过先搜集资料，来丰富我们的见闻和材料，通过梳理知识树，来学习方法，学会寻找联系，总结观点。最后我们将形成另外的表达——公益宣传片。
2. 引导学生梳理知识树。从基础开始，由表及里地明确文章内容、运用的表达方法，以及文章的内涵及其道理。学生完成表格：
表一
3. 小结本组文章的思想观点，归纳所用的表达方式和说明方法。
4. 列举并记录本组课文关键词。
5.提出要求：
根据以上关键词，讨论确定研究的方向，分类搜集资料：
明确方法：网络搜索、报纸杂志资料搜集、问卷调查、亲友访谈等。
根据每份资料，完成表一和再小组汇总 共同完成表二（统计）
表2（小组材料汇总表）
（二）用竞赛的形式学生课外查阅收集相关材料，运用学到的梳理知识树的方法，对材料进行整理归类。
活动过程：（用竞赛的形式）
1．搜集资料：指导学生分组查找资料，利用书报、网络等，全面展开对仿生学环境知识和环境现状等内容的搜集。完成（表1）
2．整理材料：小组内对搜集到的材料进行鉴别、筛选有价值的信息。
完成（表2）
3．交流材料：课堂上让部分可以上网的学生通过课间交流、网络交流等形式，互相交流资料。归纳方法，集中观点，老师根据群中发言情况进行评分。
4. 通过资料的搜集、整理，师生共同完成并丰富专用网页。（课外不断更新完成）
第一小组
研究主题：人类的动物老师——仿生学
第二小组
研究主题：我们做点什么？——环境知识（自然的规律）
第三小组
研究主题：地球怎么了？——人类活动对大自然的影响（积极保护，如节日、立法、措施、可持续发展的国家政策等；消极破坏，如……）
第四小组
研究主题：自然之道——学习成果。（重在感悟）
资料汇总后，组内同学每个完成一篇材料的知识树梳理。
（三）由观点和关键词入手，由思维导图反映出观点关键词和材料的联系，让学生反向构建知识树，形成自己的表达思路。布置学生重新分组
1.课外浏览运用网页和整理的材料，整理自己的观点。
2.继续观看关于自然生态和仿生学的影片时，找到若干基本的关键词。
采用比比谁记得多的形式。
3.学生整理思路，明确在经过这段时间学习后最想向大家传递什么信息。
共同梳理出几个比较中心的关键词。
4.老师示范如何由关键词展开联想，做出思维导图。
5. 学生按组竞赛（提出要求：联想要独特却有联系）轮流按自己的材料和知识树为依据，为中心的关键词添加连接（用不同颜色分别表示观点、方法和具体材料等几方面的关键词），老师板书记录，总导演书面记录。
6.教师根据思维导图的情况选出导演组成员3人，共同商讨关键词和材料的取舍和安排顺序的问题。
明确目标：写成文字、图配文，为公益广告短片制作剧本并拍出。向学校、家庭、社区宣传。
7.选取汇报组成员，分工介绍本次综合性学习的各个环节。
8.师生共同完成宣传片的制作。
9.为展示活动做好准备
学习成果展示（4月17日）
1．利用课堂时间，同学间交流搜集的资料。
2．通过学生的一则公益广告的展示，模仿一次访谈节目
3. 在节目中，每个同学都有自己的感悟，都有自己的梳理过程的展示 | 
发表于 2012-3-24 12:51:21
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