人教版九年级语文下册第17课《公输》导学案及答案教案教学反思

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人教版九年级语文下册第17课《公输》导学案及答案教案教学反思

17《公输》教学案
设计人：范书颖

教学目标：1、感知文章内容，积累文言知识。
2、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
　        3、能联系人物言行分析人物形象。
4、体会墨子高超的劝说艺术。
助读资料
1．《墨子》及墨子
    墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张?兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。    《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。
    2．公输
    公输，名盘，也作?“般”或?“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。

教学设计
第一课时

一 导语（参考）
当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书．今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，他就是墨子。

二 初读课文，读准字音

郢  敝舆   短褐  犀兕麋鹿   鱼鳖鼋鼍   雉兔鲋鱼  文梓      楩楠豫章   守圉

三 再读课文 疏通文意

（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。）

解释以下加点词语和句子

夫子何命焉为？

吾义固不杀人

杀所不足而争所有余，不可谓智

知而不争，不可谓忠

义不杀少而杀众，不可谓知类。

宋所为无雉兔鲋鱼者也

臣以王吏之攻宋也，为与此同类

公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。

吾知所以距子矣，吾不言

吾请无攻宋矣

四、理清文脉，把握文意
  1  本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?
   
   2谈谈你对本文思路的看法。
    学生讨论。
第二课时
一、复习检查
二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术
    墨子止楚攻宋战略三步走。
   1、 学生分角色朗读2～12段。
    思考：墨子是如何劝说公输盘的呢?
2、分角色朗读13～16段。
    思考：墨子又是如何劝阻楚王的呢?
3、分角色朗读13～16段
思考：墨子最终是怎样迫使楚王放弃攻宋的？

四、人物分析
墨子：
楚王：
公输：
五、总结升华
    墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。
六、中考链接

1．解释句中加点的词。（4分）
    ⑴ 子墨子曰     （    ）
    ⑵ 愿借子杀之   （    ）
    ⑶ 吾义固不杀人 （    ）
  ⑷ 不可谓知类   （    ）
2．下面加点词意思相同的一项是（    ）（2分）
    A．公输盘为楚造云梯之械     吾从北方闻子为梯
    B．不可谓知类     为与此同类
C．荆国有余于地而不足于民    杀所不足而争所有余   
    D．于是见公输盘     胡不见我于王
3．翻译下面的句子。（4分）
   ⑴夫子何命焉为？
   译：                                                   
   ⑵宋何罪之有？
   译：                                                   
4．用原文回答：（4分）
   ⑴墨子与公输盘一见面，就向他提出了怎样的请求？
   答：                                                   
   ⑵墨子采取什么措施让公输盘答应他的请求？
   答：                                                   
5．墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳？从哪句话可以看出公输盘的虚伪性？（4分）
   答：                                                      
6．怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”？墨子用五个“不可谓”的目的是什么？（4分）
   答：