3月份小学音乐教研活动记录

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( 2012 年3月1 日—2012 年3月15日)

学 校		平师附小	研训 时间	3.8	研训 地点	办公室
发言人 或主讲人		朱蕾	研训 人数	4人	研训 模式	讨论
参加对象 及有关单位		音乐组全体成员			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	调研课后探讨 本周，组内有两位老师分别执教了常态调研课： 六年级歌唱教学《do  re mi》，二年级歌唱教学《蜗牛与黄鹂鸟》。 针对两节课，进行交流探讨。 1．正视个体差异，倡导个性化参与 每位学生音乐智能具有差异性。所以，我们在教学中，倡导尊重个体差异，促进学生个性成长。根据不同学生的特点，对不同学生提出不同的学习要求。如有的学生竖笛演奏水平高，可以请他们上来展示表演，而水平相对落后的学生，则让他跟着大家一起练习吹奏。 2．强化合作表演，实现审美有效性 倡导合作，支持个性化参与，让各种层次的学生参与到音乐学习中来在促进优秀学生个体“升华”的同时，增强弱势群体（即音乐综合能力较差者）的学习兴趣。特别是低年级的学生，教师对他们的表演要注重指导的有效性，评价可以采用多种方式，鼓励学生大胆的展示自己，表现自己。 3．教师有效引领 引导学生自信学习 在教学中，教师自身的状态和对音乐的表现直接影响学生学习音乐的热情和自信，教师就是美的化身，只有教师投入其中，学生才更加自信的感受学习。
备注

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校 本 研 训 记 录（四）

2011年度第 2 学期

( 2012年3月1日—2012年3月15日)

学 校		平师附小	研训 时间	3. 14	研训 地点	会议室
发言人 或主讲人		朱蕾	研训 人数	4人	研训 模式	讨论
参加对象 及有关单位		音乐组全体成员			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	学习新版音乐新课程标准 1．组长发言，解读新版音乐新课程标准。与旧版本相比，新版新课标更具有科学性、可行性，对音乐教学改革提供了方向。 2.组内教师在自学的基础上进行交流，对个别问题进行探讨。 音乐作为一门特殊的学科，它具有特殊的作用，首先考虑的是它的审美作用，以音乐美感染和熏陶学生、提高学生感受和欣赏音乐的能力。在真善美的融合与潜移默化中培养学生美好的情操，健全的人格，树立正确的价值观、人生观、世界观。这在基本理念中当之无愧是第一位的。 放在第二位的应该是基本理念中提到的第6条，说更具体一点就是培养学生的创新精神与创造能力。提高学生创造思维的能力，因此在内容标准上应该有所侧重。"创造"这一部分的内容应视为编写教材的另一重点。 本标准在内容标准中涉及到了四个领域"感受与鉴赏"这一领域的价值在于提高学生的审美能力，树立正确的价值观和人生观、世界观。"创造"这一领域的价值在于培养学生的创新精神与创新意识，这两方面是音乐教育的关键。而"表现"这一领域重要体现了学生对知识技能的掌握与运用。 建立最科学的评价机制，是促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展的关键。应对教师的工作做出正确的评价，才能完善教学管理，促进音乐教育的正常发展。
备注