苏教版七年级语文下册《现代诗二首》导学案PPT课件教学设计教案

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苏教版七年级语文下册《现代诗二首》导学案PPT课件教学设计教案
《现代诗二首》自主学习方案（一体化）
高邮市送桥镇初中      江平
    同学们，喜欢旅游吗？让我们先跟贺敬之回革命圣地延安看看，再随徐志摩到英国著名的剑桥（康桥）上去散散步，好吗？
一、 搜集资料
1、 查阅资料，认识诗人,了解背景
2、 理解识记，加强人文积淀。
（1）贺敬之，当代     、      。有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《      》等，剧本《    》（与丁毅等合作）。《回延安》选自《      》，是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。
（2）徐志摩     诗人，有《花雨》《志摩的诗》《      》等。1918至1920年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。
二、积累字词
1、读准字音：
白羊肚（  ）    糜 子(   )     荡 漾(   )    青荇(   )
揉  碎（  ）    斑 斓（  ）   漫 溯（  ）   笙箫(   )
2、辨字组词：
羔（   ）     糜（  ）    窑（  ）   畔（  ）   箫（  ）
恙（   ）     靡（  ）    窖（  ）   衅（  ）   萧（  ）
三、整体感知
1、默读诗歌，划分节奏，标出韵脚
（1） 满心话登时说不出来，
一头扑进亲人怀。
  （2）树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人
（3）轻轻的我走了，
    正如我轻轻的来
我轻轻的招手，
    作别西天的云彩。
2、 诵读诗歌，了解大意，体味感情。
(1)《回延安》以回延安的过程为线索,全诗有五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。
（2）《回延安》第一部分中“几回回梦里回延安”表现了                       ；“千声万声呼唤你”表达了                       ；“母亲延安”的表达作用是                       ；“一头扑进亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的   
                    的心情。
（3）《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了                       ；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草，” 抒发了                       ；“夏虫也为我沉默”交织着                       等复杂感情。
（4）读《再别康桥》的感受像（ ）
A、 倾听岳飞高唱《满江红》
B、 欣赏贝多芬的《命运交响曲》
C、 静听肖邦的小夜曲
D、 聆听阿丙的《二泉映》
（5）一句话,《回延安》抒发诗人                       的感情；《再别康桥》抒发诗人                       的感情。
四、赏析揣摩
1、 研读诗歌，揣摩特色
（1）你发现《回延安》在形式上有什么特别之处吗？
      （2）人们都说《再别康桥》在形式上建筑美、音乐美、绘画美。如全诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句），参差变化中见整齐，具有建筑美。再如每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。 “轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。你能说说本诗的绘画美体现在哪里吗？
2、品读诗歌，揣摩语言
(1)说说下列诗句运用的修辞手法
A杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招
B羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大
C一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
D那河畔的金柳，是夕阳中的新娘
(2) 《回延安》中我认为用得最好的词是    ,理由是                        ；写得最好的句子是                       ，理由是                        。
《再别康桥中》我认为用得最好的词是    ,理由是                        ；写得最好的句子是                       ，理由是                        。
3、、比读诗歌，背诵默写
(1) 以《回延安》第一部分为例,按座位号为序，诗句接龙
(2) 以《回延安》第二部分为例,男女生对诗(女生读一节,男生接一节)
(3) 摆设擂台：给自己读（或背）的《再别康桥》配上合适的音乐并把它录下来，向小组（或全班）同学挑战，看谁读（或背）得更有节奏、更有感情。
(4) 《回延安》中通过景物和场面的描写来抒情的句子是                        
               。通过想象和联想来抒情的句子是                            。
直接抒发内心感受的句子是                              。
（5）、《再别康桥》中写诗人荡舟河上寻梦的句子是                         ，                        
                         ；                    ，                         。
五、探究质疑  
   1、“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？
   2、“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”这“彩虹似的梦”究竟指的是什么？
六、读写结合
1、 过一把画家瘾：品读诗句，展开想象，用水彩笔绘出你心中的康桥。
2、 当一个小诗人：选择与亲人团聚或分别时的场景，学写一首小诗

参考答案：
一、  2、（1）诗人 剧作家  《放歌集》《白毛女》《放歌集》（2）新月派 《猛虎集》
二  1、dǔ  méi  yàng   xìng  róu    lán   sǜ   shēng
2、羔羊 安然无恙； 糜子 风靡；窑洞 地窖；湖畔 挑衅；箫管 萧条
三、1（1）满心话/登时/说不出来，
一头/扑进/亲人怀。
       （2）树梢/树枝/树根根
亲山/亲水/有亲人
（3）轻轻的/我/走了，
    正如/我/轻轻的来
我/轻轻的/招手，
    作别/西天/的云彩。
   2、（1）到延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安、（或到延安、忆当年、会亲人、逛新城、离延安） （2）对延安的无限思念  对延安的无比热爱 充分表现延安与我的关系 无比激动  （3）对康桥浓烈的爱  对康桥的无限依恋  依恋、无奈、 惆怅 （4）C  （5）回到延安的的无限喜悦、激动、自豪的感情  离别时的依依不舍、无限惆怅之情
四、1（1）回延安》采用了陕北民歌“信天游”的形式。全诗两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。（2）绘画美：七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩绚丽的词语给人带来视觉上美的享受。还通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使画面具有流动的美。     
2、A拟人 B比兴 C夸张、比喻 D比喻
    3、（4）例：满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声 。 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲。 革命的道路千万里，天南海北想着你  
五、1、运用比兴手法。意思是当年在延安我们积极投入大生产运动,一面生产,一面学习马列主义、毛泽东思想。
   2、运用比喻修辞 。榆阴下倒映的彩虹，既可看作是诗人在剑桥大学短暂生活的诗化，也可看作是对先哲的追思与怀想。