语文知识强化记忆方法谈本文

wangluo

最有价值的知识是关于学习方法的知识。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”作为语文教师，我们不仅要教给学生语文知识，更重要的是教给学生学习语文知识的方法。不管教育怎么改革，学法怎样革新，要学习语文基础理论知识，记忆仍是最重要的环节。这样，对学生加强记忆方法的指导，就成了我们语文教师永恒的任务之一。怎样有效记忆语文知识呢？下面介绍几种强化记忆的方法。

一、联想记忆法

就是借助于一个跟所需要记忆知识的特点、内容等相近类似或者对立的事物来帮助记忆的方法。联想记忆方法的形式有多种。

1、接近联想记忆法。接近联想指的是在空间或时间上相接近的事物，容易在人们的经验中形成联想。如对前苏联作家高尔基的回忆，可以联想到对前苏联的另一位作家奥斯特洛夫斯基记忆。看到范仲淹能联想到北宋的另一位作家欧阳修。进而联想到他们的生平、作品等一系列情况，达到强化记忆的效果。

2、类似联想记忆法。类似联想指具有类似特征的两种现象而形成的联想。例如我们学习了《白杨礼赞》，知道这首诗运用了象征手法，我们就可以联想到《海燕》也运用了象征手法，从而进一步记忆象征手法，加深对象征手法的理解、掌握。

3、对立联想记忆法。对立联想指由两种对立的现象之间建立起来的联想。例如我们学习了《白毛女（选场）》，分析任务形象知道杨白劳的性格特点是“老实、善良”，我们可以通过对立联想想到黄世仁的性格特点是“狡猾、奸诈、狠毒”，这样我们就能较快地记住这两个人物形象的性格特点。

二、口诀记忆法。

就是通过诗一般的简短语言，对散杂的知识进行归纳，整理成口诀，利用口诀易记易诵的特点，进行快速记忆。

这种方法可以运用于文体知识的记忆，如关于说明文知识的口诀：

说明知识常记忆，事物特点和事理；

说明方法分几类，定义比方列数据，

诠释图表摩状貌，比较分类举例子；

说明顺序要合理，时间空间与逻辑；

语言简洁要准确，平实生动皆可观；

结构层次不能乱，总风主次要记清。

可用于修辞手法记忆，如“三反三比偶设引，借代拟人爱夸张。”（解说：三反指反问、反语、反复；三比指比喻、对比、排比；偶指对偶；设指设问；引指引用）

也可用于作家作品的记忆如关于鲁迅及其作品的记忆口诀：

鲁迅本名周树人，八一出生三六卒。

生于浙江绍兴市，伟大文思革命家。

《呐喊》《彷徨》小说集；《朝花夕拾》散文集；

散文诗集有《野草》；《且介亭杂文》杂文集。

还可用于课文内容的记忆：

《我的老师》魏巍作，现代作家名鸿杰。

七件小事绕中心，美好心灵学生爱，

五间略来两件详，结构疏密情加深，

主要人物“蔡”和“我”，感情线索“回、忆、思”，

次序恰当“接”与“爱”，贬义褒用“狡猾”明。

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三、歌唱记忆法

就是把一些适用于歌唱的内容配以曲调而运用歌唱的方式记忆的方法。

对于一些诗歌的背诵和意境的理解，我们可以采用此法。有些诗歌已经成为歌曲，我们可以直接把这首歌曲教给学生，从而让他们在轻松愉乐中达到记诵的目的，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》王维的《送元二使安西》；岳父的《满江红》；李商隐的《无题》等等。而有些诗歌的意境与我们现代的流行歌曲的意境有许多相似之处，我们就可以套用现代流行歌曲的曲调进行歌唱记忆，达到记诵和对诗歌意境理解的目的。如对辛弃疾的《破阵子·醉里挑灯看剑》这首词可套用《中国功夫》的曲子记诵，只不过最后一句“可怜白发生”可根据表达感情的需要，改为低沉的调子唱出；对杜甫的《登楼》可借用《新打工谣》的曲调记诵。

四、分解记忆法

背诵的古诗文如果篇幅较长，应根据段落和层次将整篇文章化整为零，分段分层背诵，然后将它们串起来记忆。例如对《出师表》的背诵，我们就可分段记忆，逐段背诵，然后串起来记诵全文。就每一段的内容，我们可以分层记忆，例如对第一段，我们可以分三层记诵：第一层是交代了不利的客观条件；第二层交代了有利的主观条件及形成有利条件的原因；第三层交代了广开言路的目的及不这样做的害处。这样逐层理解记诵，然后串起来记忆，很快就能把这一段背下来。

五、情景记忆法

就是利用当时当地的实际情景，即兴进行记忆的方法。如在白雪皑皑、大雪纷飞的时候，我们可以即兴记忆柳宗元的《江雪》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、高适的《别董大》、毛泽东的《沁园春·雪》等描写雪景的诗词，加深对诗歌意境的理解；春风拂面，细雨霏霏、鸟语花香、柳枝吐绿的时候，可以即兴记忆杜甫的《春夜喜雨》、王维的《送元二使安西》、贺知章的《咏柳》、朱自清的《春》等诗文。

六、串联成文记忆法

这种方法适用于记忆作家作品知识，就是把作家作品的名称在合乎事理的情况下，用串联的形式连缀成文的记忆方法。如记忆鲁迅的作品及出处，我们可以连缀成以下短文：

《孔乙己》在《故乡》看《社戏》发出一声《呐喊》：难道在《且介亭》《中国人失掉自信力了》吗？《藤野先生》在《百草园》拾《朝花》，为我们讲述了《阿长与山海经》的故事。（解说：《孔乙己》、《故乡》、《社戏》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》；《中国人失掉自信力了》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》；《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。）

记忆一些外国作家作品及出处时，我们可以编成《作家相约赏动物》的短文，短文如下：

法国都德在上完《最后一课》后便邀莫泊桑戴上《项链》等《珠宝》和《我的叔叔于勒》去观赏布丰的《松鼠》及俄国契诃夫的《变色龙》，而美国的马克·吐温因《竞选州长》失败而缺席。

七、睡前记忆法

即在晚上睡觉前，躺在床上回忆一下白天或前一段时间内复习的内容，让它像放电影一样一幕一幕地从脑海中经过。这样可获得清晰地印象，并在相当长的时间内不会遗忘。

八、画画记忆法

我们可以把有些知识按情节想象成一个个画面，而画面容易记忆。

九、争论记忆法

对容易混淆遗忘的知识，通过争论记忆是卓有成效的。

十、提问记忆法

即通过学生之间互相提问来加强记忆，此法在临考前一两天使用最为适宜。

除以上主要记忆方法外，还有分类记忆法、趣味记忆法、卡片记忆法、谐音记忆法、提纲记忆法、改错记忆法、读写记忆法等记忆方法可供我们选用。作为语文教师一定要在教学过程中注意总结记忆方法，并把它们及时教给学生，我们的语文教学将会受到事半功倍的效果。