一年级音乐下册第七课歌曲《云》 教学设计与反思

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教学内容：义务教育课程标准实验教材音乐一年级第二册第七课歌曲《云》
　　　　设计理念：针对低年级儿童的特点，以审美为核心，从感性入手，通过情境铺垫，激趣导入等环节的创设，引导学生感受美、体验美、表现美。《音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。”为此，教学中要力求多给学生实践的时间与空间，在教师的引导下，让学生在感悟、实践、再感悟、再实践的过程中学唱歌曲、体验歌曲，在感悟、体验的基础上，指导学生通过合作探究，自己创编动作把歌曲的内容表现出来，并用 、 拍的节拍变化创编演唱歌曲。
　　　　教材分析：《云》是一年级第二册第七课中要求学生会唱，并能感受和表现的歌曲。这首歌曲是一首抒情的儿童歌曲， 拍，五声D宫调式，四个乐句构成。歌曲节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点的大船”到“快快浇麦田”，寄托了孩子真诚而美好的愿望——愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。
　　　　教学目标：
　　　　1．初步学唱歌曲《云》，学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。
　　　　2．初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象。通过表演《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
　　　　3．运用合作探究的学习方式，引导学生自己编创动作表现歌曲，并能用节拍的变化来创编演唱歌曲，发展学生的思维，使学生充分体验学习音乐的愉悦感。
　　　　教学过程：
　　　　一、情境铺垫，激趣导入
　　　　1．多媒体播放画面：蓝蓝的大海一望无际，蔚蓝的天空飘着白云，有的象帆船，有的象小狗，有的象花朵，有的象……
　　　　伴随画面响起将要学唱的歌曲《云》的优美旋律。提问：蔚蓝的天空中白云在悠闲地散步，这些云朵象什么？他们在干什么？
　　　　2．教师根据学生的发言作小结：同学们的想象力真丰富，说得真好，有的云朵象帆船，蔚蓝的天空象大海，帆船在海里慢慢走。
　　　　师：请同学们闭上眼睛聆听音乐，感受 拍子优美抒情的旋律。（音乐响起，老师随歌曲节奏朗诵歌词。）
　　　　3．导入歌曲《云》。
　　　　师：这优美的旋律多动听啊！这首优美的歌曲就是我们今天要学唱的《云》。
　　　　二、唱中感悟，学习歌曲
　　　　1．熟悉歌曲的旋律、节奏，并完成发声练习。
　　　　师：我们一起跟着优美的旋律用“lu”音来哼唱，好吗？（学生跟随老师边拍击三拍子的节拍边哼唱。）
　　　　2．让学生自己学着哼唱歌曲《云》。
　　　　师：如果我们把“lu”换成一首儿歌会更好听。想听吗？
　　　　3．老师范唱并请同学们感受歌曲的情绪。
　　　　师：请同学们认真听老师演唱歌曲《云》，感受一下这首歌曲的情绪特点。
　　　　4．学生谈感受后教师小结：同学们真聪明，能感受到歌曲抒情优美的情绪特点。你们想用自己的歌声表达出这样的情绪吗？
　　　　师：（多媒体课件出示歌谱）刚才同学们已经会哼唱歌曲的旋律了，现在我们再来朗诵歌词。
　　　　（在教师引导下，学生按歌曲节奏朗读歌词。）
　　　　师：请同学们再听一遍歌曲，可以边听边表演。
　　　　（同学们随教师的伴奏演唱歌曲。）
　　　　师：同学们都是聪明的孩子，一定能够把歌曲唱好，表现出歌曲抒情、优美的特点。（学生看教师指挥，有感情地演唱歌曲。）
　　　　三、合作探究，积极创编
　　　　（一）小组合作创编动作。
　　　　1．组织合作小组，选举小组长，明确组长和组员的任务。
　　　　2．分小组听录音，边唱边创编动作。
　　　　3．指名小组汇报表演，其余小组认真观摩后评价哪些地方表现得好，我们要学习，哪些地方如何作改进。
　　　　4．全体同学边听音乐边表演。
　　　　（二）讨论探究创编演唱。
　　　　师：刚才同学们边唱边表演，表现得很棒。这首歌曲共有两段歌词，请同学们想一想，两段歌词分别描述了什么样的画面。请同学们把自己的想法与小组同学进行交流。
　　　　借助对歌词的分析，教师引导：这首歌曲象不象谜语，第一段是谜面，问帆船装的是什么；第二段是谜底，同学们一定猜出了帆船上装的是小雨点。同学们猜对了谜语后心情怎么样？
　　　　（引导学生稍作思考后进行讨论。）
　　　　根据学生的回答，老师引导：同学们说得真好，猜对谜语时的心情是非常高兴的。那么，我们能不能运用节拍的变化来表现两段歌曲的情绪变化呢？
　　　　（老师举例，把第一段歌曲变成二拍子演唱，让学生听辨、感受，然后说说自己的看法。）
　　　　学生充分发表意见后，教师小结：把第一段歌曲变成二拍子来演唱，音乐与歌词不太相符。请同学们分组讨论一下，怎样恰当地运用节拍的变化来表现两段歌曲的不同情绪呢？
　　　　（学生分组讨论，教师巡视各小组，听取他们的意见，并适时指导。）
　　　　各小组交流创编意见后，教师小结：第一段描写的是美丽的天空，白云在悠闲地散步，如果快了就不美了，所以第一段还是用三拍子演唱；第二段同学们猜对谜语心情非常高兴，请雨点落下来，快快浇麦田，可以用二拍子来演唱，表现生动活泼的音乐形象。
　　　　四、对比感受，体验愉悦
　　　　1．请同学们按自己的创编演唱歌曲，感受新的音乐形象。
　　　　2．老师小结：同学们真能干，能用三拍子和二拍子两种不同的节拍来表现优美与快乐两种不同的音乐形象，现在请同学们演唱歌曲，对比感受两种不同的音乐形象，体验你们的成功。