|
沙发
楼主 |
发表于 2012-2-1 14:38:50
|
只看该作者
一、指导思想:
本学期小学数学教研组工作将遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划以及园区教研室教研计划,立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标,以提高教学有效性,切实减轻学生课业负担为着力点,深入开展教学研究,切实加强教学管理,努力培养全面发展的合格学生。
二、具体工作:
(一)加强学习、提高认识。
1、要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度,加强理论学习的指导,认真组织好切实有效的学习讨论活动,用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。本学期要组织教师继续学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》等有关课程改革的材料,要根据教师不同需求,灵活采用多种学习形式,如开展“课改论坛”、“读书沙龙”等主题活动,通过多样有效的活动,提高理论学习的针对性与实效性。
2、要继续认真贯彻落实“减负”精神,切实减轻学生过重的课业负担,坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求、加重学生课业负担现象,学生的课业内容要合理、适度,练习设计要注意科学性、针对性和有效性,力求轻负高效。本学期,数学组全体老师将围绕“作业的有效性”这一主题展开研究,鼓励组内老师根据本班学生学习特点自主设计有针对性的作业,做到精心挑选,精心批改,积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。
3、在学习理论、总结经验基础上,组织教师进一步开展教改反思,撰写教育教学论文。鼓励组内老师参加各级各类论文大赛及发表论文。
(二)加强教育教学常规管理,提高教学实效。
1、继续加强教研组、备课组的建设
强化每两周一次的教研活动。以备课组为单位,关注日常教学,重视课后聊天式的学习研讨,重点加强对教材的研究和教学活动的设计,及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课,做到“四定”:定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据校历的时间安排进行有专题的集体备课。督促每一位教师认真学习《学校教学常规》,加强教师教学常规的检查指导工作,通过听随堂课、查备课作业等形式及时了解教师执行教学常规的情况;对照《苏州市教育现代化学校》来规范教学行为,树立我们星湾教师的良好形象。加强“六认真”的落实和检查,统一薄本、作业、批改、试卷、教案的格式和要求,树立星湾学生的良好形象。
2、推行随堂听课制度
每人每学期要上好一堂高质量的实验课,发扬门户敞开,随堂听课的优良传统,积极开展备课组内相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组听课等活动,共同研究真实的数学课堂,课后进行自评与他评,在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力,逐步改变教师内在的一些观念。
3、加强常规管理制度
每月进行常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业。)每个学期举行期中、期末的质量检测,对考后情况进行质量分析,以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系,继续以扎实的基础知识,激发学生学习兴趣为出发点,开展各年级的学生竞赛等活动,激发学生的学习热情。竞赛可以分班级、年级、校级进行,做到形式多样,内容丰富,学生参与率较高。做到有计划、有步骤、有结果。
4、加速师资队伍的建设,根据学校的培养计划,努力创造条件和平台,让不同教龄的老师朝着各级各类的目标而努力。组内教师按8年以上、5—8年教师、08届新教师三个层次自行指定3—5年个人发展规划,结合学校培养目标,提出并落实个人发展要求,不断充实自我,展示自我,逐步建成以中青年为主体的一批数学学科骨干教师队伍和名师队伍。
5、继续做好师徒结对工作,特别是今年参加工作的新师范生,重视对他们的业务,常规,师德等三方面的指导。
6、配合教科室做好“教学科研”的考核、评价工作。
(三)教学辅导务求高效,切实提高学生的数学素养。
1、加强学生良好学习习惯的培养。
根据各年级学生特点,形成:“学会倾听,善于表达、敢于质疑、勤于实践”总体教育要求。培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。激发兴趣体现五趣:童趣、情趣、风趣、野趣、志趣;分年段在课堂教学中体现三个特点:低年级--在“做做玩玩”中学;中年级--在“比比练练”中学;高年级--在“质疑问难”中学。要求组内教师在教学过程中要运用各种手段和方式,调动学生各种感官,把学生学习的最佳状态带入课堂,焕发生命的活力,让课堂激情燃烧。
2、扎实开展培优补差工作。
针对学校实际情况,认真开展提优补差工作。要求提优工作有计划、有内容、定时间、有实效,补差工作有对象、有措施、有提高。为了使每一个学生都能学有所用、学有所长,我们计划将每个年级的学生按其学习特点,进行长期的分层辅导。
1、优秀生辅导。
在条件允许的情况下对部分优秀学生的作业布置可采用分层方式,基本能掌握的作业不必重复练习,适当可增加一些思维性、实践性、观察性较强的作业,将提优工作落实到每天。订好用好《小学生数学报》,培养学生数学兴趣,发展学生个性特长,积淀数学素养。对学有余力的学生,可以根据他们的兴趣、愿望培养他们,使他们认识数学的价值和意义,形成良好的数学素养。
2、后进生辅导。
① 继续发挥班级学生的互助力,根据班级情况成立异质学习小组,通过学生的力量带动组内部分后进生的进步,并对有明显进步的学习小组给予阶段性评价和奖励。
② 对这部分学生的作业布置可以基础知识为主,也可让其量力而行,确有困难可请求帮助,教师根据实际情况给予鼓励性评价和不定时的辅导,以激发学生的自信心为主,逐步帮助其跟进。
③特别关注弱势群体,关爱“学困生”,建立学困生档案,制订切实有效的帮困措施并落到实处。要充满爱心,耐心细致地对待学习有困难的学生,鼓励他们树立信心,教育他们改进方法,促使他们进步。
3、继续加强教学质量过程监控,开展教学质量的重点调研,依据课程标准有重点地改革教学质量监测的内容和形式,并做好测试分析和调控。
(三)发挥教研群体作用,提高教研实效。
积极开展学校教研组活动,单周星期三下午开展数学教研活动。做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合,新的理念与课堂教学相结合,培训青年教师与教研活动相结合。
1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施,教研活动的重点应该放在课堂教学。实施“开放的课堂”,教师间相互听课评论交流,促使每位老师上好“家常课”。组内教师校内听课不得少于20节。
2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题,善于发现数学教学实际中的薄弱环节,研讨在实际教学中的解决办法,集思广益、交流探讨,促使广大参与教师有所收获。
3、教研活动系列化。开展活动要有系列,如围绕某个专题组织理论学习,明确目标开课研讨,并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效,严格按照个人——集体——个人的模式,注意发挥每个教师的智慧,也唯有此,才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会,真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来,与解决实际问题结合起来,与教师成长结合起来。
(四)推进课题研究,深化教学改革。
1、实施课题引领作用,以教研促教改。
本学期,全组教师将继续认真参加省级课题《概念图在数学学科整合教学中的应用策略研究》的研究与实践工作。教研组将利用每次的教研活动及时组织老师们就课题研究展开有针对性、实效性的交流与讨论,认真参加学校组织的课题培训,认真做笔记,并把学到的相关理论知识运用到平时的教学实践中,做到备课中每一个星期都要用概念图备一节课,使概念图真正与数学学科相结合。通过课题研究,以此促进课堂教学研究与改革。提高了组内老师的课题研究水平,努力成为一名科研型老师。
2、结合课题研究,努力创建数学学科特色。
概念图作为一种学习的策略,能促进学生的意义学习,合作学习和创造性学习,最终使学生学会学习。对学生来说,概念图能促使他们整合新旧知识,建构知识网络,浓缩知识结构,从而使学生从整体上把握知识。概念图还可以作为一种元认知策略,提高学生的自学能力,思维能力和自我反思能力。同时,将概念图引入小组合作学习中,让多个学生利用概念图对问题进行研究和讨论。由于小组成员对概念有着不同的理解,通过共建概念图,来进行协商,培养了批判性思维技能,使各自的认识得到完善与扩展。因此,本学期,数学组将致力于结合概念图课题研究,创建数学学科特色,促进学生研究性学习,提高学生的数学学习能力。我们将把概念图与数学应用题教学,单元复习教学相结合,如在完成单元教学之后,为了使学生能够清晰掌握相关的概念结构,可让学生回忆所学习的基本知识和它们的关系,建构概念图。在以后的学习过程中,当他们有新想法,可以再进行改进、完善。这种方式可以促使学生积极动手和动脑思考,使他们能够从整体上掌握基本知识结构和各个知识间关系,在头脑中形成清晰的概念网络。
本学期,数学组全组教师将把概念图经常用于教学设计,并在课堂中用作教学策略,而且也要求学生在学习过程中自己去尝试建立概念图,他们就能成功地把握概念的意义,也能成功地对自己的学习进行控制。通过这一课题的实践与研究,希望运用概念图思维方式来帮助学生思考问题、解决问题。从而有效地改变学生的认知方式,大面积提高学生的学习成绩,切实地提高教师的教学效果。
总之,本学期,小学数学教研组将围绕学校制定的工作目标,结合本组的实际情况,高标准、严要求、勤钻研、敢创新,认真做好每一件事。我们坚信,只要发扬我们星湾团队的精神,个人的智慧,一定能使我们星湾学校的小学数学工作更上一层楼。
|
|