听《通过神经系统的调节》高效课学习心得

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听《通过神经系统的调节》高效课学习心得
带着期盼、激动的心情，今天上午听了邓洪老师《通过神经系统的调节》一课。此次，邓洪老师是从江浙地区学习回来，借鉴其他学校的高校教学模式，并针对我校学生的具体情况而上的一节“高效课”。
整个课堂教学时氛围三部分：第一部分—课前发学案，老师并对学生的学案进行相应的批改，通过学生的作答情况，对知识点进行详略处理；第二部分老师讲授，此部分讲解过程中主要是以提问为主，通过提问让学生思考、积极地参与到教学中，注重学生是主体，老师是主导；第三部分老师给予适当的练习，巩固知识。
听完整节课收获良多，我觉得值得我学习的地方主要有以下三点：
一、课前将本节课的教学目标、重难点清晰的告诉学生。这样有利于学生有目的、有目标地区学习，提高学习效率。
二、图文并茂。在讲解兴奋在神经元上和在神经元之间的传递这两个知识点时，以动画的形式展示给学生，形象直观便于学生理解掌握。
三、介绍具体知识点时，在恰当的时机提出适合的问题，引导学生去思考、去探索，有利于提高学生的积极性。
听完这节课，给了我很大的启发，大致总结为以下四点：
一、高效课堂教学的基本理念是让95%的学生掌握95%的内容。要达到这一点就要对学生进行学情分析，了解不同层次的学生的不同需求，只有这样才能让每位学生学有所得。我觉得要实现这一点，确实很难。因为每个班的学生参差不齐，通俗地说就是有优良中差，如何让不同层次的学生都达到本节课的教学目标，我觉得这是我们每位老师都应思考的问题。
二、兴趣是最好的老师，让学生以极大的兴趣参与到教学中来，是教学成功的关键。我认为，在实际的教学过程中教师可以根据不同的内容采取灵活多样的教学方式。例如：在生物学的教学中，紧密联系学生的生活实际是比不可少的。这样，可以让学生体会到生物学的重要性。
三、时间的分配。我认为，应根据不同的内容，不同的学生，采取不同的时间分配。而不应该一味地坚持10—20—10这样的模式。即，具体问题具体分析。
四、习题的选择。一道好的习题可以起到事半功倍的效果。因此，我认为在习题的选择上师非常重要的，一道好的习题应该涵盖的知识面广，有所创新但又关注基本知识点。