幼儿园小班语言活动优秀案例：小蚂蚁让座

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设计思路  
　　这是一个尊敬、爱护老人的故事，适合于小班幼儿。随着社会的老龄化，家庭中，孩子和老人接触较多，他们依恋老人，接受老人的爱护和照顾。  
　　但是，对于老人也是弱者却往往没有感觉到。本教材通过熊婆婆形象，让幼儿感知老人的另一面——年老体弱，需要照顾。这对于以自我为中心的幼儿来说也许是一次新的发现。  
　　活动过程中设计了让幼儿通过视觉和听觉来感知老人的体弱．从而引导出应该照顾老人的初步认识。  
　　本活动还设计了边听录音边表演故事的情节，可以让幼儿进一步体验老少之间互爱互助的情感，并学说生活中能用的礼貌用语。  
故事内容
　　小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。  
　　嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌儿．真高兴。  
　　嘀嘀——汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀！往哪里坐呢？座位全坐满啦。  
　　小羊说：“能婆婆，来我这儿坐！”  
　　小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐！”  
　　小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐！”  
　　大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐！”  
　　熊婆婆说：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗？”  
　　这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！”“那，你坐哪儿呀？”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦！”小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说。  
　　熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦？怎么看不见啦？  
　　“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿？”熊婆婆喊着。  
　　“熊婆婆，我在这儿哪！”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢！  
　　一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多快乐！
一、活动目标
　　1．通过听听、说说使幼儿喜欢这个故事，感受老少之间互爱帮助的温馨情感，初步获得尊敬老人的认知。  
　 2．学说一句礼貌用语。  
二、活动准备
　　1．熊婆婆头饰、服饰，小动物的头饰。  
　　2．小椅子供搭汽车，另提供车头和方向盘作道具。  
　　3．故事录音带。  
三、活动过程  
　　1．听故事，感知熊婆婆年老体弱，需要照顾。  
　　（1）交代故事名称，讲述故事，引起幼儿听的兴趣。  
　　（2）至“汽车开到半路车站，上来了熊婆婆”处，老师可用语言、动作、表情表现出熊婆婆年老体弱，走路很累说话吃力的样子，形成幼儿对老年人体弱、力不从心的视听感知觉。  
　　（3）至“大家都说：熊婆婆，来我这里坐”处，提问启发：为什么大家都要请熊婆婆坐？  
　　引导幼儿在已有的听、视觉感知基础上，讨论得出应该同情和帮助老人的初步认识。  
　　2．表演故事，练习说说礼貌用语，进一步体验帮助老人，互相和谐的快乐情感。  
　　（1）播放故事录音，师生共同表演故事，老师扮演熊婆婆，小朋友分四组分别扮演小羊、小狗、小猴和小蚂蚁并随角色练习说：“熊婆婆，来我这儿坐”。  
　　（2）全体小朋友唱一首歌给熊婆婆听，“熊婆婆”表示非常地快乐，体现老少之间融洽快乐的情感。