小学语文公开课教案《看雪》教学设计与反思

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学习目标
　　　1、认识10个生字。会写8个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
　　　3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
　　教学流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时：
　　一、导入
　　　1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。
　　　2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？
　　二、自读课文，小组互助学习
　　　1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
　　　2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
　　三、认记生字
　　　指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：
　　　1、谜语认记。
　　　　毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
　　　　省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
　　　　店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
　　　2、借助偏旁认记。
　　　　“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。
　　四、巩固练习
　　　1、用生字卡片开火车读。
　　　2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”
　　　3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
　　五、扩展活动
　　　　通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时：
　　一、导入
　　　1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。
　　　2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。
　　二、感悟朗读。
　　　1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。
　　　2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。
　　　3、自读课文，提出问题。
　　　4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。
　　　5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。
　　　6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?
　　　7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。
　　　8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。
　　(三)实践活动
　　　　给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。

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反思：

一、初步朗读，整体感知
　　１、学生自己对照拼音初读课文，读正确生字的字音，读通顺课文的句子。

　　２、听录音或教师示范朗读，使学生整体感知正确的读音、停顿、语气、感情。

　　３、学生边读边想，读流利课文的句子，并初步对整篇课文的内容有所了解（台湾很难看到雪，商店橱窗里的雪景是棉花做的，老师小时候在北京见过真的雪，玩雪可高兴了）。

二、重点朗读，讨论交流

　　１、指点学生朗读重点段落，引导学生结合上下文的语境和日常生活实际经验，感知，感悟“商店”、“景”、“洁”、“毯”、“银”、“堆”、“仗”等生字词的意思，并通过讨论交流学会这些生字词的音、形，义和正确书写。

　　２、引导学生对比（第２自然段与第９自然段，第１０自然段与第１１自然段）朗读，边读边想，讨论交流：橱窗里的雪景与真的雪景有何不同？（都很美，一是静态的，不能玩；一是动态的，能玩的、好玩，因此更美丽，对孩子们有很大的吸引力）台湾孩子们和北京小明友盼着什么？（台湾孩子们盼着到北京看真的雪。小朋友盼着和孩子们一起玩，盼望祖国统一）让学生在朗读、感悟、讨论、交流中读懂课文内容，培养语言感觉、熏陶爱美情感、受到爱国教育，并且鼓励他们发表自己不同的见解。