2011-2012学年度第一学期小学音乐教研组活动记录5次

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校 本 研 训 记 录（一）

2011年度第 1  学期

( 2011 年9月5日—2011 年9月10)

学 校		平师附小	研训 时间	9.7	研训 地点	办公室
发言人 或主讲人		朱蕾	研训 人数	4人	研训 模式	讨论
参加对象 及有关单位		松风校区音乐组全体成员			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	今天 ，是音乐教研组第一次活动。朱蕾老师就一些教学常规做了布署，主要有：制定教研组活动计划、各老师制定教学计划等。 首先，大家一起学习了平湖市研训中心和学校教科室下发的本学期教学研训的要求和重点。商量讨论本教研组的本学期的重要工作。在制定教研组活动计划时，根据本教研组的特点，结合实际的教学内容，开展扎实有效、有质量的、形式丰富的教研组活动。 围绕实施以奥尔夫、柯达伊理念的音乐歌唱教学中情感体验与符号建构的有效性策略研究，推进音乐教育本质化、风格化发展的进程为研究重点，开展扎实有效的深入研究，不断提高用心练习教学和音乐专业基本功，积极加强现代教育技术理论和技能的培训和学习，不断提高和完善自身专业化素质，为我校音乐教育教学工作服务。 其次，各教师学习音乐新课程标准，并且制定本学期教学计划，认真领悟音乐新课程标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好、用活教材。
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校 本 研 训 记 录（二）

2011年度第 1  学期

( 2011 年10月5日—2011 年10月15)

学 校		平师附小	研训 时间	10.12	研训 地点	办公室
发言人 或主讲人		朱蕾	研训 人数	4人	研训 模式	讨论
参加对象 及有关单位		松风校区音乐组全体成员			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	1、继续学习音乐新课程标准和教学三十条建议 2、本学期校本研训重点 以新理念引领下的常态课教学的有效性研究为载体，以奥尔夫音乐教学理念为基点，扎实有效开展课堂教学研究。结合本教研组的特色，本学期我们继续小学音乐课堂歌唱教学研究，重视课堂实践，加强反思，积极撰写教学随笔、案例及论文有关的相关文章，从而提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。 积极开展学校艺术社团，要做好报名招生工作，争取能出成绩。丰富和繁荣我校校园文化生活，调动广大师生对音乐艺术的热情，促进学生的音乐才艺发展，形成浓厚的校园音乐艺术氛。本学期重点是进行合唱队的训练，组内教师共同讨论，选取了《快乐的啰嗦》《仰望五星红旗》两首曲目作为合唱队参赛曲，并且讨论选用合适的训练方式，组内成员分工明确，每周定期开展训练。
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校 本 研 训 记 录（三）

2011年度第 1  学期

( 2011 年10月15日—2011 年10月30日)

学 校		平师附小	研训 时间	10.20	研训 地点	办公室
发言人 或主讲人		朱蕾	研训 人数	4人	研训 模式	讨论
参加对象 及有关单位		松风音乐组全体成员			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	关注学生音乐课堂上竖笛学习积极性 本学期，在六年级继续开展竖笛学习，组内教师针对日常教学中的问题进行讨论。如何关注学生竖笛学习积极性讨论 1.正视个体差异，倡导个性化参与。 每位学生音乐智能具有差异性。所以，我们在乐器学习与应用中，倡导尊重个体差异，促进学生个性成长。根据教材的知识与技能的特点，对不同学生实行分别作业要求。 2.强化合作表演，实现审美有效性 倡导合作，支持个性化参与，让各种层次的学生参与到音乐学习中来在促进优秀学生个体“升华”的同时，增强了弱势群体（即音乐综合能力较差者）的学习兴趣。 3.加强家校互动 引导学生自信学习 建立家校联系机制，改变家长的观念，让家长知道艺术学习对于提升学生的品德修养和培养学生审美情趣的重要性。逐步重视学生艺术学科的学习，督促孩子完成家庭竖笛学习任务，多和孩子交流，聆听他们的表演，给他们鼓励和自信，从而激发学生学习表演的欲望。
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校 本 研 训 记 录（四）

2011年度第 1  学期

( 2011 年10月15日—2011 年10月30日)

学 校		平师附小	研训 时间	10.27	研训 地点	办公室
发言人 或主讲人		朱蕾	研训 人数	4人	研训 模式	讨论
参加对象 及有关单位		松风校区音乐组全体成员			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	1、继续学习音乐新课程标准和教学三十条建议 2、合唱教学探讨 以新理念引领下的常态课教学的有效性研究为载体，以奥尔夫音乐教学理念为基点，本学期我们继续小学音乐课堂歌唱教学研究，重视课堂实践，加强反思。 3合唱队训练交流 针对上阶段训练过程中出现的问题，组内教师讨论交流，不断改进教学的策略。下阶段在歌曲作品的情绪把握和表现上下功夫。 《快乐的啰嗦》这首曲子，重点指导合唱队员感受歌曲力度速度的变化，并且注重音乐情境的表现。 《我仰望五星红旗》这首曲子，重点是指导领唱的学生亮出声音的特色，并且在两声部轮唱的地方重点训练。
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校 本 研 训 记 录（五）

2011年度第 1  学期

( 2011 年11月1日—2011 年11月15)

学 校		平师附小	研训 时间	11.2	研训 地点	办公室
发言人 或主讲人		朱蕾	研训 人数	4人	研训 模式	学习
参加对象 及有关单位		松风校区音乐组全体成员			联络员
研训 课题 及 内容 摘要	组内教师参与：钢琴即兴伴奏理论学习 1.和弦式织体：音响丰满，适用于颂歌时或民谣抒情式的音乐体裁。 2.带低音和弦式织体：音响具有跳跃感，适用的音乐体裁较多。 3.分解和弦式织体：有较好的线条感，适用于抒情歌曲体裁。（★长短、同向反向，回旋） 二、外声部和声框架的要求 1）多使用三、六度音程，避免过多出现八、五或二、七度音程，特别是连续进行。 （★不超过2小节，小二、大七度不要用，大二、小七度可以用。旋律与伴奏音差三或六度。无旋律伴奏右手弹最高音，左手弹最低音。） 2）低音声部的进行要求平稳、自然、流畅，避免不同和弦连接时有不自然的进行。 3）外声部多用反向进行。 三、 和声节奏 1）舞曲、进行曲以及大多数抒情歌曲均可以以一种和声节奏贯穿。 2）多段体结构在段内保持和声节奏的统一。 四、简单的和声语汇 1、C大调与a小调的和声语汇。 2、简易三层次：旋律、和声与低音三层次的织体；和声声部与低音声部由左手弹奏。
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