四年级上册语文第29课《呼风唤雨的世纪》教案教学设计、教学反思PPT课件

admin

四年级上册语文第29课《呼风唤雨的世纪》教案教学设计、教学反思PPT课件
【教学目标】
　　１、学会十二个生字，读准字音识记字形。
　　２、了解科学技创造的奇迹及威力。
　　３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
　　４、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
【教学时间】
　　２课时。

【教学过程】
第一课时
一、谈话引入　发散思维
　　１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和
同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
　　２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
　　３、根据学生回答，教师小结，出示课题：
　 　
呼风唤雨的世纪
　



二、自主学习　点拨指导
　　１、理解词语：
　　　　“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？
　　２、分组讨论：
　　　　区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
　　３、自主学习生字：
　　　　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
　　　　写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
　　４、检查自学情况：
　　　　抽生认读，开火车组词。
　　５、熟读课文，勾出不懂的词句。

admin

第二课时

一、细读课文理解内容

　　１、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

　　２、抽生读第２自然段，找出关健词，师板书：

　 　
人类靠现代科学技术呼风唤雨
　



　　３、自读第３段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？

　　　　师板书：

　 　
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
　



　　　４、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之
奇、之美好）。

　　５、默读第４段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

　 　
登上月球　潜入深海　洞察天体　探索奥秘

电视　电话　因特网　飞机　火车　远洋船
　



　　６、齐读第５段，师总结板书：

　 　
回顾历程　科学创造神话　美化生活

展望未来　科技创造奇迹　改善生活
　




二、联系实际讨论感受

　　设问：

　　１、想想自己家里都有哪些科技产品？

　　２、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？

　　３、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？


三、畅谈收获总结提高

　　总结：

　　１、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。

　　２、通过今天的学习，你最大的收获是什么？

　　３、２０世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？


四、布置作业（选做）

　　１、练笔：

　　　　未来的。

　　２、绘画：

　　　　科幻画。

　　３、办小报：

　　　　科技之光。

admin

【教材说明】

　　这是一篇介绍二十世纪科学技术迅猛发展的文章。中国科学院院长仅用几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间科学技术发展的历程，展示了科学技术飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

　　本课采用总──分──总的写作方法，不仅层次明晰，同时使得原本枯燥的说明变得条理清楚，有条不紊。在说明方法上，作者运用了比较、举例子、引用、比喻等方法，将科学技术发展的百年历史清晰地展现在读者面前，篇幅短小，说用力极强，给读者带来的影响是深远的。


【教学目标】

　　１、学会本课的生字词，能够规范地书写要求会写的生字词。

　　２、有感情地朗读课文，正确理解课文内容，了解一百年来科学技术的发展及给人类生活带来的变化。

　　３、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅读感受。

　　４、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。


【课时安排】

　　２课时。


【教学过程】

第一课时

〖教学过程〗

一、直接引入，揭示课题

　　　对于这个课题，你怎样理解：

　　（世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：在词典中解释为使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能“支配自然”。“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即１９００年到２０００年。）


二、初读课文，整体感知

　　１、为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文。读时既要读准字音、读顺课文，同时还要边读边想，课文主要写了什么？

　　２、指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确？

　　３、检查生字词：

　　　　这些生字词离开了课文，看你是否还记得？

　　　　指名读，开火车读，同桌检查读等。

　　４、对于这些生字词，你有没有需要提醒大家注意的地方？

　　　　（从音、形、义上提醒）

　　５、快速浏览课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构。

　　　　（本文采用了总──分──总的结构）


三、细读品悟，入情入境

　　１、自读自悟：

　　　　为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”，文中采用了什么说明方法来说明的？请同学们静下心来默读课文，结合你课前查阅的资料和文中的重点语句细细体会好吗？如有不明白的地方，可做上标记。

　　２、导读品悟：

　　　　谁能把你的体会对同学们说一说？

　　　　（重点引导学生边读边理解体会２～４自然段 。）

　　　　第二自然段：

　　　　引导从两个设问句中体会。

　　　　它们强调了现代科学技术对于人类呼风唤雨的重要性。

　　　　最后一句，在理解、“发现”和“发明”的区别的基础上，通过“这些发现和发明，使人类生活大大改观，其改观程度大大超过了人类历史上百年的总和”，来体会“呼风唤雨”，体会科技给人类生活带来的变化之大。

　　　　第三自然段：

　　　　围绕“二十世纪前后，人们的生活有什么不一样？”这一问题展开讨论。

　　　　结合课前查阅的资料，谈谈“农耕”社会是怎样的社会，神话里的“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是怎样的本领，猜想古代人们还有哪些美好的愿望、幻想，人们为什么要有这些幻想。

　　　　再结合课前查阅的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变为现实。

　　　　体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一引用在本文中的作用。

　　　　（这是一过渡句，说明现代科技成就之大，范围之广，变化之快。）

　　　　通过２０世纪前与后进行对比，学生体会“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪。”

　　　　第四自然段：

　　　　先读书中例子，再选择自己了解到的例子，和同学交流现代科学技术的成就及其给人类带来的便利。体会举例子说明方法的好处。

　　　　（每自然段在学生理解课文后，引导他们带着自己的体会有感情朗读课文。）


四、总结延伸，升华情感

　　同学们刚才随作者一起，回首了二十世纪的百年历程，让我们感受到了二十世纪是一个呼风唤雨的世纪，请看伯特兰、罗素说的话。

　　１、你怎样理解这句话？

　　２、想象科学技术还将创造怎样的奇迹，还将怎样改变我们的生活？


五、质疑问难，深入探究

　　你还有什么不明白的地方？


六、欣赏品味，拓展延伸

　　１、赏读：

　　　　多么辉煌的二十世纪，让我们再尽情地读读课文，体会科学技术的魅力。

　　２、小练笔（任选一题）：
　　
　　　⑴　把这篇课文读给爸爸、妈妈或其他长辈听，请他们说说科技带来的变化，再把他们说的写下来。

　　　⑵　想象二十一世纪科技将给我们的社会和生活带来怎样的变化，把你的想象写下来。

　　　⑶　把你学完这篇课文的感受写下来。


〖板书设计〗
　

　
　　　　　　　　　　２９　呼风唤雨的世纪

　　　　　　　　　　　　　１００年

　　　　　　　　　　　　科学技术的发展

　　　　　　　　　　　　人类生活大改观
　

admin

第二课时

一、朗读课文，巩固字词

　　１、指名读文：

　　　　了解学生对生字的掌握及对课文朗读的熟练情况。

　　２、指读词语，同时把文章中需认读的生字扩词掌握。


二、总结课文，领悟写法

　　１、结构特点：

　　　　总──分──总写法及在本课中的作用。

　　２、说明方法上的特点：

　　　　举例子说明、对比、引用等。


三、品读赏析，积累佳句

　　１、你最喜欢文章的哪一部分，为什么？

　　２、把你最欣赏的词句背下来，有感情地表述给同学听。

　　３、把你欣赏的语段摘抄在读书笔记上，并作以评析。


四、交流感悟，拓展延伸

　　１、交流上节课“小练笔”：

　　　⑴　组内交流评析。

　　　⑵　全班欣赏各组代表作。

　　２、继续搜集有关科技发展的资料或畅想。

admin

【教学目的】
　　１、认识生字，学会生词。

　　２、读通课文，读懂课文，理解课文中的句子。

　　３、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。


【教学准备】

　　１、课件，收集有关现代科技的新成就。

　　２、小黑板。


【教学过程】

一、创设情景导入

　　同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化？

　　今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁？

　　呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量”。


　　现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。

　　简单介绍路甬祥。


二、自读课文

　　１、读准字音，看请字形。

　　２、把读不好的多独几遍。


三、检查自读情况

　　１、出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：

　　　　农耕社会、依赖、潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料

　　２、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正字音和断句等。

　　　　（长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准……）


四、默读课文

　　课文围绕哪句话来写的？

　　（找中心句）

　　２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。


五、自学课文

　　把你能感受到２０世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。


六、小组内交流自学结果


七、全班交流，理解课文

　　１、学习第四自然段：

　　　⑴　找出句子体会：

　　　　　如：２０世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核的奥秘；２０世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

　　　　　作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？
　　　
　　　　　（举例子）

　　　⑵　拓展一下：

　　　　　你还知道哪些现代科技新成就？

　　　　　（生活、医疗、军事、航空、交通等方面）

　　　⑶　出示收集的相关现代科技新成就的图片。

　　　⑷　学习这段的后部分内容：

　　　　　过渡：

　　　　　人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？

　　　　　读句子：

　　　　　人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。

　　　　　体会作者是说明表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的的世纪的？

　　　　　（做比较）

　　　　　体会物质生活和精神生活有哪些变化？

　　　　　过渡：

　　　　　我们现在的吸过来府生活是古代的幻想，今日的现实，古代还有哪些幻想都已变成现实的？

　　　　　我们现在发明发现这么的新成就能不说“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪”吗？

　　　　　齐读：

　　　　　２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　２、学习第三段：

　　　⑴　读句子，相机出示课后的句子体会：

　 　
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
　



　　　　　理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么？现在指什么？

　　　⑵　拓展一下：

　　　　　古代还有哪些幻想已经变成现实了的？

　　　　　（土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇……）

　　　⑶　从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨？

　　　　　出示句子体会：

　 　
２０世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
　



　　　　　读句子，说一说愿意，在联系课文的说一说，你读懂了什么？

　　　　　（现代科技发展之快、之多）

　　　　　体会的读一读。

　　　　　在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，能不说２０世纪是一个呼风唤雨的世纪吗？

　　　　　齐读：

　　　　　２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　３、学习第二自然段：

　　　　过渡：

　　　　我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢？

　　　⑴　找出句子体会一下。

　　　⑵　读第二自然段体会，板书：

　 　
现代科学技术←人类
　



　　　⑶　理解“发明”和“发现”：

　　　　　发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。

　　　　　发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。

　　　⑷　用“发现，发明”说话练习。

　　　⑸　了解新成就，区别判断发明和发现：

　　　　　出示课件：

　 　
Ｘ射线、 空调、 维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、

杂交水稻、移动电话
　



　　⑹　在这段中还有类似的词语吗？找一找，理解一下：

　　　　改观　改变

　　　　过渡：

　　　　２０世纪人们利用科学成就使我们实现了古代人那么多的幻想，使我们过上了幸福生活。是古代的幻想，今日的现实，是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们过上了今天的幸福生活。这时，你们也插上想像的翅膀，当一名小小设计师，描绘一下你明日美好的未来。（可以用文字描述，也可以用画图表现）你现在就是小小设计师，描绘一下你心中明日的美好前景吧！


八、总结

　　同学们从小爱科学，学科学，用科学，使你们的未来生活更精彩，只要你们大胆的想像就一定发现和发明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句话来结束吧。

　　齐读：

　　不怕做不到，就怕想不到。


【板书设计】

　
　　　　　　　　　　　改变　改观

　　　　　　　　　现代科技　人类生活

　　　　　　　　　　　发明　发现

admin

第一课时

【学习目标】

　　１、认识５个生字，能正确朗读１６个词语。

　　２、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

　　３、能说出２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　４、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。


【教学重点】

　　了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。


【教学难点】

　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。


【教学准备】

　　课件、搜集２０世纪科学技术发展成就的相关资料。


【教学过程】

一、创设情景，导入新课

　　同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？

　　板书课题：

　 　
呼风唤雨的世纪
　



　　理解课题。

　　简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。


二、初读课文，整体感知

　　１、请同学们自由朗读课文：

　　　　读准生字生词，读通课文。

　　２、默读全文，思考：

　　　　这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“　　”划出来。


三、抓住重点，深悟课文

　　１、直入中心，引导质疑：

　　　　出示：

　 　
２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
　



　　　　这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。

　　　　学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。

　　２、细读第二自然段：

　　　　引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。

　　３、指导学生自学第三、四自然段：

　　　　自学提示（出示课件）：

　 　
动笔画画：
　　划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和２０世纪人类科学技术发展成就的语句。

用心想想：

　　课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？

　



　　　　小组交流：

　　　　把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。

　　　　学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。

　　　　教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。

　　　　教师相机引导学生理解下列问题：

　　　　理解农耕社会。

　　　　理解重点句子：

　　　　２０世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

　　　　结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。

　　　　（课件出示相关图片）

　　　　体会对比的说明方法。

　　　　教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。

　　　　学生举出其它的科技成就。

　　　　（课件出示展示科技成就的图片。）

　　　　指导朗读。

　　　　总结写法和说明方法运用的好处。

　　４、学习课文最后一段：

　　　⑴　齐读，思考：

　　　　　你认为２０世纪是一个怎样的世纪呢？

　　　　　课件出示：

　 　
20世纪是一个的世纪。
　



　　　　　　同桌交流，补充空白。

　　　⑵　学生畅想２１世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。


四、总结全文


五、作业超市

　　１、把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。

　　２、做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。


【板书设计】

　
　　　　　　　　　　　　呼风唤雨的世纪

　　　　　　　　　２０世纪是一个呼风唤雨的世纪

　　　　　　　　　　　　　　人类
　　　　　　　　　　　　　　↙　↖
　　　　　　　　　　　科技→发现和发明
　

admin

第二课时


【教学目标】

　　１、指导有感情的朗读课文。

　　２、指导书写１２个生字。

　　３、交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。


【教学准备】

　　生字卡。


【教学过程】

一、指导有感情的朗读课文


二、指导书写生字

　　重点指导：

　　“赖”、“幻”、“潜”的写法。


三、全班交流小练笔《畅想未来》

　　互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点。


四、手抄报《科技天地》交流展评