小学语文优秀教案《在大海中永生》教学设计及反思

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教学要求：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、 进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用“不仅……也……”造句，练习说话。

4、 缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学重点：学习了解人民对伟人的深情。

教学准备：相关录像、自制文字课件

教学时间：3课时。

教学过程：

一、 基础性诊断与矫治。

1、 板书课题：23 在大海中永生。

2、 简介邓小平，播放邓小平骨灰撒落大海的录像，同时听课文录音，把学生带入悲壮的氛围。

3、 引导学生思考：“永生”是什么意思？“在大海中永生”又是什么意思？表达了人民怎样的感情？

4、 带着问题自渎课文，读顺句子，读通课文。

5、 检查自渎情况：

（1）指读“斩”、“舷”、“捍”、“超”、“呜”、“咽”等生字的音。

（2）指导读好长句子，如：

机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，

奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；

（3）整体感知文章写一件什么事。

6、书写生字。

二、 理解性诊断与矫治。

1、 投入自己的感情细读全文，体会全文的情感基调。




2、 默读全文，画出体现悲痛、迟缓的基调的关键词语。画好后把相关的句子读一读。

3、 交流讨论，同时指导朗读。

（1） 第1段：找出关键词。（低低地、缓缓地、伟人、最后一个）

说说这些词体现了人们怎样的心情？（悲痛不舍）

练习朗读，体会并读出人们这种情感。

（2） 第2段：理解“呜咽“的意思。

联系课文内容思考：为什么大海在呜咽？（体会这是人们心情悲痛，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣。）

抓住省略号引导学生说话：涛声中你们好像听到大海在说些什么？

引导学生进入情境，指导读出真情实感。

（3） 第3段：理解“万里海疆”、“澳门香港”、“宝岛台湾”暗含的意 思。

说说“超越时代”、“超越国界”说明什么？

在理解与朗读中体会小平同志的丰功伟绩人民不会忘记 ，他的光辉形象不可磨灭。

指导朗读，要读得沉稳清晰，尽现情境。

（4） 第4段：理解对句的意思；引导学生想象，加深理解和感悟；

（5） 通过入情入境的朗读，体会5、6自然段人民对小平同志的怀念之情；重点导读第三句，从伟人的话语中体会他的博大胸怀及他和人民的血肉关系。

（6） 指导读出第7自然段的气势与深情，加深学生对“大海中永生”的理解。

三、 自主性练习。

1、 用课后习题3的词语连起来练习写一段话。

2、 学习含有“不仅……也……”的句子并造句。

3、 课文的叙述顺序是什么？依着顺序背诵全文。

四、 共同小结。

板书设计：

飞向大海



撒向大海









本节课的教学目标是能够缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。为

此，在教学设计上，力求通过多媒体展现“骨灰撒大海，鲜花送伟人”这感人的一幕，通过学生的朗

读和多媒体视频渲染气氛，把学生带回那令亿万中国人悲痛的一天，让孩子们有身临其境之感。
       课前激趣，我有意识的向孩子们提出了这样一个问题：“在与李老师相处的这短短一年中，你

们喜不喜欢我啊？”，“喜欢”孩子们纷纷点头。紧接着，我让他们说说喜欢的理由，有的说“李老

师幽默”，有的说“李老师像我们的朋友，我们敢大胆地和李老师说心里话！”，还有的说“李老师

跟我们有说有笑，更像大哥哥”……实际上我问这个问题的目的，不是让孩子们怎样来夸赞我，而是

要他们课前就能够用自己简单的语言了评价一个人。为课文中评价邓小平爷爷光辉灿烂的一生做铺垫

。
       随着背景音乐《春天的故事》慢慢地响起,我用舒缓、低沉的语气，给学生背诵我们上一节课

学习的段落，然后引入本节课的学习。整个教学思路比较清晰，在整个情感的渲染方面达到了效果，

使孩子们很快地进入情境。在第二自然段中，对“呜咽”和“痛悼”比较到位，通过对词语的理解，

孩子们很快地把握住了朗读时所赋予的情感，感受到了天地同悲的不舍之情。可惜在感情升华时，播

放视频片段出现了一些技术上的失误，只有画面没有出声。如果能看到江总书记痛哭流涕的画面，看

到举国悲痛的场面，相信孩子们更能有所体会“大海呜咽，寒风痛悼”的场面。
       而在另一个环节的设计中，四个“也许”稍显拖沓，学生在通过理解意思，明白了“也许，奔

腾不息的浪花会把他的骨灰送往……”范围在不断扩大，通过自己的朗读来表现，就是音量在慢慢扩

大，孩子读得非常到位。而出人意料的是，在语言表达练习时，设计让学生说话，内容是结合课前收

集的邓小平爷爷的丰功伟绩来谈谈“奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往不同的地方，那些地方的人民

会对邓小平爷爷说些什么？”，孩子只找准了祖国的人民会感谢他带领中国走上社会主义的小康社会

，说出了世界人民感谢他对世界和平做出的贡献，但对澳门、香港，宝岛台湾，孩子们竟然没有说上

来。这说明在第一课时时，孩子们课前收集的资料太杂，没有重点，我对孩子们的点拨还不够，所以

导致孩子一时答不上来。这让我有些遗憾。澳门香港是一国两制，宝岛台湾想要早日回到祖国妈妈的

怀抱，这部分内容，我在课后给孩子进行了补充。
       整节课基本完成了教学目标，在细节方面，教师的欲设方面还有待提高，特别是备课，备学生

，更应该充分利用有效教学资源，将合理的教学方法和教学理念融入其中，使学生达到情感的共鸣！