四年级上册语文第六单元习作《口语交际习作六》教案教学设计PPT课件

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四年级上册语文第六单元习作《口语交际习作六》教案教学设计PPT课件
【教学目的】
　　１、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；
　　２、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；
　　３、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。
【课前准备】
　　１、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；
　　２、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；
　　３、自己最烦恼的事是什么；
　　４、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。
　
【教学过程】
一、创境揭题
　　情境一：
　　１、师：今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。
　　　　（师点击课件，课件出故障。）
　　２、请老师帮忙，课件恢复正常。
　　３、引入教师对帮助者的感谢。
　　４、引导学生向他表示感谢！
　　　　（师生共同鼓掌表示感谢。）
　　情境二：
　　１、播放课件：
　　　　公益广告“洗脚”的录像，说说自己的感受吧。
　　２、师揭题：
　　　　感谢和安慰。

二、学会感谢
　　１、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？
　　　　板书：
　 　
真心实意

　


　　２、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？
　　　　（师生互动、生生互动，引导学生在交际中“真心实意”表示感谢并及时给予评价。）
　　３、师小结。

三、学会安慰
　　１、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个“小烦恼”信箱，（课件出示：“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？
　　２、从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动，根据学生“安慰”该生的话语，师相机板书：
　 　
鼓励、同情

　


　　情景三：
　　１、（放录像“天地对话”）３１岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家认真听、仔细看，他们说了些什么？
学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂海胜叔叔有什么反应？
　　２、师小结：
　　　　安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。
　　　　板书：
　 　
话语得体

　


　　３、你们看，我们的“小烦恼”信箱还有很多有“烦恼”的同学需要沟通：
　　　　请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学，排解烦恼。
　　　　（小组交流，师参与其中。）
　　４、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数？
　　　　全班互动交流，教师注意引导、组织学生进行评价。

四、整合升华
　　１、在生活中处处都有感谢和安慰。最近，我们班的同学去了纳溪区特殊学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？
　　２、师总结，同时大屏幕出示：
　　　　诗《安慰》。
　　　　（播放歌曲《感恩的心》）

【板书设计】
　
感谢和安慰
真心实意
鼓励、同情
话语得体

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【学习目标】

　　引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。

　　学习背诵《过故人庄》，体会诗中的情感，积累语言。
　
【课前准备】

　　课件、学生学习资料袋。


【学习过程】

　　１、导入：

　　　　（直接课题揭示。）

　　　　学习“我的发现”请２生，１生扮小林，１生扮小东，读“我的发现”。

　　　　听了对话，说一说你发现了什么？

　　２、我的发现：

　　　　查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。（齐读）幻灯片出示。

　　　　再次默读我的发现，说说你发现了什么？先查字典再联系上下文理解词语。先联系上下文体会词语的意思，再查字典补充。

　　　　顺便说说平时搜集资料中的学习体会。

　　３、资料袋交换，同桌之间相互交流。

　　　　（交流其他理解词语的方法。）

　　４、学习“日积月累”学习用上面的方法来学习《过故人庄》：

　　　　（幻灯片出示诗歌。）

　　　　请生读，把诗歌读准确、流利。

　　　　借助注释，初步了解诗意。

　　　　质疑，谁来说说看，有哪些不懂的地方。

　　　　请运用查字典，联系上下文的理解词语的方法理解诗意。

　　　　（幻灯片出示作业。）

　　５、作业交流：

　　　　让生读诗歌。

　　　　听范读。闭眼悟诗情。你听着诗歌，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

　　　　齐读《过故人庄》。

　　　　背诵。

　　６、拓展：

　　　　课外搜集的有关友情的诗歌，课堂上交流。

　　７、作业：

　　　　根据《过故人庄》编写一个小故事；和同学交流写友情的诗歌，从中选择一首或几首搜集到自己的资料袋中。

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看图作文前，观察图画的时候一定要认真、仔细，按照一定的顺序。可以先找出图片中谁是主要人物，什么是主要景物。同时，也不能放过那些次要的、细小的东西；还要认真观察图上的景物，想一想这些景物是什么时间、什么环境、什么地点的景物；要认真观察图上的人，要注意人物的表情、动作、穿着打扮，想一想这些人物是干什么的，在做什么等等。

　　写看图作文不能只写观察到的内容，更重要的是要写出你通过看图想到的内容。写好这类作文的关键是借助图画内容进行合情合理的联想，比如这幅图片让你想起的它的来历，围绕这幅图片发生过的事情等等。

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　我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。

　　我的邻居有一位老奶奶，快８０岁了，可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书，难得回来一次。一年到头，出来进去总是她一个人。

　　老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。

　　妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。”我一直记着妈妈的话。那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。

　　今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”

　　听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢。”


【点评】

　　习作生动感人，例如，写老奶奶“双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说”与画面相吻合。从老人的动作、神态上可以看出她对小姑娘特别感激。“你真是个好孩子”“真比我的女儿还亲啊”，是老人善良情感的真实流露，是作者观察画面时的想像，很真实，很准确。小姑娘的言行，表现了她勤劳、淳朴、爱老助老的美好品性。母女俩与老奶奶不是亲人却胜似亲人。这是邻里之间尊老爱老、和睦相处的典范。