2011-2012学年度第一学期小学语文教研活动记录汇总（一年级二年级三年级四年级五年级六年级）上册语文集体备课记录

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校 本 研 训 记 录

2011年度第一学期

(  2011  年  9月-- 2012年  1月  日)

学   校		平师附小	研训时间	9月 8日	研训地点	白马校区
发言人或主讲人		顾雅方	研训人数	3	研训模式	学习、交流
参加对象及有关单位		本组成员			联络员	顾雅方
研训课题及内容摘要	本次活动，学校教务处主任张军强老师先传达了周二市研训中心会议精神，并结合本校实际进行学校研训工作的要求部署。随后，我们分组就本学期的教研组活动的开展进行了讨论、计划、初步制定。本学期，我们围绕学校教育教学工作重点，以减负增效为工作重点，以提高学生的语文素养为重心，开展教研组活动。我们在暑假里给每个低段老师发了韩兴娥的《让孩子踏上阅读快车道》一书，老师们对韩老师的阅读教学方法有了一定的了解，我们打算本学期开始学习韩老师的教学方法，化繁为简，注重在课堂上让学生当堂积累，提高课堂教学效率。一年级以识字为主，我们打算让校园里的每面展示墙都能说话，成为孩子们的识字课本，所以安排钱彧老师拍摄校园里的展示墙。食品包装袋也是孩子们平时经常能见到的，也可以成为很好的识字材料，陆苗老师将承担这项任务。识字最好的策略是复现，用课本上的生字组成句子，让学生经常朗读，是复现的途径之一。此外，我们一年级的每个老师将承担一项任务，，就是把课堂作业本的重要句子打印成册，以实现复现的目的。相信在大家的齐心协力之下，本届孩子的识字量会更大，更容易。

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本学期二年级数学教研组第一次活动于本周四正式举行，教研组成员们首先参加了松风校区数学大组的活动。会上，成员们学习了倪培培副校长传达的全市数学教研大组长会议的内容，了解了全市各小学上学期数学期末考试的一些情况，看到了我们的优势与不足，明确了今后教育教学工作的主要任务。接着，倪培培副校长又针对数学学科基地的工作对各年级教研组提出了具体的要求。

大组会议后，成员们又参加了低段教研组会议，与低段教研组的老师们一起商讨确定了开学初教育教学的具体工作。1.根据上学期期末考试中本年级组的情况制定教研组计划。2.年级组的老师根据本教研组的计划制定任教班级的学期教学计划。3.制定每月一次“计算大王”评选活动的具体操作方法。4.制定学生思维训练的具体方案。5.制定缩小班与班差距的具体方案。

有了今天第一次教研组活动的顺利开展，组员们对于接下来的教育教学工作有了更加明确的方向。

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松风校区本学期低段语文教研组第一次活动于9月9日正式举行。首先由徐烨传达了市研训中心2011学年第一学期小学语文学科教研计划，并对本学期的教案写作格式和教案上传要求进行了学习。同时，对于即将开展的教学常规听课活动进行了动员。

之后，一、二年级的老师就自己年级的实际工作展开了交流和讨论。商讨确定了开学初教育教学的具体工作，初步制定教研组计划，年级组的老师根据本教研组的计划制定任教班级的学期教学计划。

每个年级都突现自己的特点。一年级的趣味识字从孩子们身边熟悉的校园环境、校园周围的环境以及常见的生活用品着手，拍摄照片作为资料，培养孩子识字的兴趣。二年级指定了12本优秀读物为本学期学生课外阅读推荐书目，并针对每周进行的阅读训练，进行出题工作。

第一次教研组活动的顺利开展，使得组员们明确了教育教学工作的方向。我们都在努力！

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校 本 研 训 记 录（一）

2011年度第 1  学期

( 2011 年9月5日—2011 年910)

学 校		平师附小	研训 时间	9.6	研训 地点	一（1）班教室
发言人 或主讲人		刘畏军	研训 人数	26人	研训 模式	讲座
参加对象 及有关单位		全校各语文教研组			联络员	刘畏军
研训 课题 及 内容 摘要	今天 ，是语文大组活动。刘畏军老师就一些教学常规做了布署，主要有：各大组制定教研组活动计划、各班语文老师制定教学计划。 在制定教研组活动计划时，要求结合学校开展的语文大组活动，根据本教研组的特点，结合实际的教学内容，开展扎实有效、有质量的、形式丰富的教研组活动。 制定教学计划时，要求切合各个班级的实际情况，合理安排，使教学进度有条不紊地展开。 另外，刘老师还是对作业批改、作业量的控制、作业的优化等方面做了要求和介绍。
备注

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校  本  研  训  记  录（二）

2010年度第 1学期

(  2011 年9月12日-- 2010 年9月16日)

教研组	中段语文组	研训 时间	2010．9.13	研训 地点	办公室
发言人 或主讲人	毛海燕	研训 人数	7人	研训 模式	教研组研讨
参加对象 及有关组外人员	中段语文组老师			联络员	毛海燕
研训 课题 及 内容 摘要	首先，毛海燕老师就本册教学内容，跟老师们一起讨论并进行了分工。本学期拟用“预习单”的方法，来帮助学生提高课堂学习效率，所以老师们也就“预习单应该包括些什么内容合适”这个话题展开了讨论。秦淡秋老师凭借多年执教低中段的经验，认为字词教学应该仍旧做为三年级教学的重点，因此在“预习单”中，要包含这个内容；张琛老师说：“作业本上的一些题目，对学生来说难度较大，是不是也可以提前将一些题目设计成预习单，让学生提早考虑起来呢？”另外，老师们纷纷就预习单的操作问题展开了讨论：怎么批阅、怎么订正、课堂上怎么使用等等。老师们一致认为：预习单的设计是最重要的一个环节，因为它直接决定了学生的预习效果如何，如果用长远的眼光来看，也对学生阅读能力的培养起到作用。对于每周四的阅读训练，老师们也讨论决定：内容可以是略读课文中的片段，根据教学目标，可以设计若干题目。
备注

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校 本 研 训 记 录（三）

2011年度第 1  学期

( 2011 年9  月19日—2011 年9月24 日)

学 校		平师附小	研训 时间	9.20	研训 地点	办公室
发言人 或主讲人		顾巧英	研训 人数	26人	研训 模式	讲座
参加对象 及有关单位		全校各语文教研组			联络员	顾巧英
研训 课题 及 内容 摘要	今天的教研大组活动会议上，顾巧英书记给大家做了《预习单的使用和反馈》的讲座。     讲座首先让各老师了解了设计预习单的意图是什么，如何来设计预习单，预习单应当包括些什么大致内容。 然后，顾老师又介绍了预习单的使用方法，并不是机械地较对答案 ，而是将预习单的内容渗透在平时的课堂教学中。 最后，顾老师就预习单的反馈和批改做了要求。 对大家来说，预习单是一个全新的尝试，也必定会在设计和反馈等环节碰到一些困难，但是相信只要坚持做下去，不断地总结经验，预习单将能大大促进孩子们的预习能力，能培养他们良好的预习习惯，使孩子们的阅读能力也得到提升。

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校 本 研 训 记 录（四）

2011年度第 1  学期

( 2011 年9  月26日—2011 年9月30 日)

学 校		平师附小	研训 时间	09.27	研训 地点	办公室
发言人 或主讲人		张琛	研训 人数	8人	研训 模式	讨论、学习
参加对象 及有关单位		中段语文教研组			联络员	毛海燕
研训 课题 及 内容 摘要	作文教学，是中段老师的难题，尤其是对三年级的老师们来说，从写话过渡到写作文，是一个极大的挑战。因此在今天的教研活动上，张琛老师凭借自己的经验，给我们介绍了《作文教学的评改》。 张老师认为，写作是一种能力，会不会修改既是一种能力，同时也是一种态度。大多数孩子只把写完当做是任务 ，对于老师布置的“修改”，并不理会。但是我们都知道好文章是修改出来的，缺少“修改”这一步骤，习作教学并非完整。那么学生为什么不愿意去修改作文呢？ 张老师说，其实在不愿意修改作文的孩子当中，并不是所有的孩子都是因为懒，有很多是因为不懂得如何修改。这就要求老师教给孩子们修改的方法，如：用什么符号来修改？怎么修改等。 另外，张老师认为，教师对学生修改习作的态度的反馈和重视，会直接影响学生修改习作的积极性。因此教师在反馈习作时，可以在表扬优秀习作的同时，对学生的习作态度也进行反馈，这对那些积极修改的孩子来说，是写好下一次习作的动力。