幼儿园大班语言教学设计《快乐的小公鸡》教案及反思

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活动目标：
　　1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
　　2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。
　　3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
　　4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
　　活动准备：
　　1、课件《快乐的小公鸡》。
　　2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片
　　3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
　　4、布置田野、池塘、花丛的背景。
　　活动过程：
　　一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。
　　1、出示老牛（头饰）——“我快乐的是老牛，小朋友好”。
　　教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?
　　2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
　　师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐， 请你们猜一猜它们为什么快乐呢?
　　3、出示小公鸡（头饰），引出故事《快乐的小公鸡》
　　师： “我是一只小公鸡，我也想找快乐。”
　　讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?
　　二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。
　　师:今天我给大家带来故事<<快乐的小公鸡>>。
　　1．故事里有哪些动物？
　　2、小公鸡整天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼）
　　3、故事讲述了一件什么事情？
　　4、小公鸡找到谁，它们怎样说？
　　三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。
　　师；现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。
　　1、小公鸡跑到田野问谁？
　　2、小公鸡怎样问老牛呢？（学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢？）
　　3、出示图一：老牛爷爷怎样回答？（学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种）
　　4、小公鸡跑的那里问青蛙？
　　5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢？（学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。）
　　6、它跑到花丛问谁？
　　7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的？（学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播）
　　8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢？
　　9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡？（学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。）
　　师：小公鸡怎样找到快乐呢？（幼儿讨论后，提问个别幼儿）
　　师：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡！（丰富词汇：报时）
　　六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。
　　师：老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有那些动物？它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢？
　　七、幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。
师：等会，请小朋友选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊！现在请大家故事表演！
七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。
结束师：在生活中，原来我们经常帮助别人，爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也快乐了！
我们现在就和老师一起去寻找自己的快乐吧！

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故事《快乐的小公鸡》：小公鸡整天没有事情做，心里很苦恼，它想：怎样才能快乐呢？它跑到田野里问老牛：“爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地就快乐了。”它跑到池塘边问青蛙：“小哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄稼捉害虫就快乐了。”它跑到花丛中问蜜蜂：“小姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。”小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸做什么事最快乐？为什么老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐说的不一样的呢？”爸爸笑着说：“帮助别人你就会得到快乐！”从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成了一只快乐的小公鸡。
本堂课我选择的是语言生动有趣，结构简单，易于复述的故事《快乐的小公鸡》。故事的中重复句式较多，段段落结构也基本相同。  在教学过程中我先进行开放性的问题“你们看小伙伴们见到大公鸡为什么苦恼？”让孩子自己猜测下一个情节，充分表达自己的想法，并为幼儿听故事提供了指向性，然后我运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，让幼儿饶有兴致得观看故事，从而更好的理解了整个故事。 之后再逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，让幼儿从中明白：“帮助别人就会快乐”，这一道理。不足这就是我对于整个活动的设计一心想完成我们的教学活动，完全照搬方案中教师的主观设想而进行教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，思维非常的活跃和开阔。　虽然幼儿的兴趣浓厚，但是对于参与度不高的幼儿孩子的自主性和猜想太少了，该采取的哪些有效措施让更多的幼儿参与活动，感受快乐课堂?这一点还是不能很好地把握。这些就是我对本次教学活动的一点反思，请各位评委老师给予指导。