人教版二年级语文下册语文园地七作文教学设计习作7范文指导

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人教版二年级语文下册语文园地七作文教学设计习作7范文指导
【教学目标】
　　１、指导学生发现汉字的一字多义的特点。
　　２、联系生活实际识记生字，并积累成语。
　　３、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。
　　４、绘画、写话、培养初步的习作能力。
　　５、完成填字游戏，进行谜语展示。
【重点难点】
　　１、学习一字多义的用法，积累新词。
　　２、进行口语交际。
　　３、绘画、写话。

【教学时间】
　　四课时。
第一课时
〖教学目标〗
　　１、学习一字多义的用法。
　　２、认读新词。

〖教学用具〗
　　投影片。

〖教学过程〗
一、我的发现
　　１、投影出示三个句子：
　　　⑴　丹丹回头一看，原来是小艺。
　　　⑵　我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。
　　　⑶　有一回，列宁去找养蜂的人聊天。
　　２、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。
　　３、小组交流自己的发现。
　　４、集体查字典，了解“回”的几种解释：
　　　⑴　还，走向原来的地方。
　　　⑵　掉转。
　　　⑶　旋转、环绕。
　　　⑶　答复、答报。
　　　⑶　量词、指事件的次数。
　　　⑶　回族，我国少数民族名。
　　５、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思：
　　　　句⑴：“回”是掉转的意思。
　　　　句⑵：“回”是回族的意思。
　　　　句⑶：是量词，指事情的件数。
　　６、学生汇报：
　　　　说说从刚才的学习中发现了什么。
　　７、教师小结：
　　　　汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。

二、读读认认
　　１、学生借助拼音读生词。
　　２、小组交流：
　　　　联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。
　　３、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。
　　４、出示相应的图片认读。
　　５、扩展练习：
　　　　学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。

三、课堂练习
　　１、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：
　　　⑴　花：
　　　　　妹妹穿着一件花衣服。
　　　　　公园里的花开得非常鲜艳。
　　　　　我花了五元买了一支钢笔。
　　　⑵　火：
　　　　　早晨，火红的太阳从东方升起。
　　　　　看到我的成绩，爸爸发火了。
　　　　　我军向敌人猛烈开火。
　　２、字、音连线：
　　　　zào　guō　sháo　chǎn　hú　tāng
　　　　汤　　壶　　灶　　锅　　勺　　铲

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第二课时

〖教学目标〗

　　积累成语，了解成语的意思。


〖教学用具〗

　　词语卡片。


〖教学过程〗

一、复习导入

　　１、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。

　　２、学生展示自己制作的词卡认读。


二、读读背背

　　１、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。

　　２、小组合作：

　　　　读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。

　　３、全班交流：

　　　　分组读成语，讨论不懂的成语的意思。

　　４、按自己喜欢的方式背成语。


三、巩固练习

　　填空：

　　（　）（　）协力　　（　）（　）成城　　（　）（　）不林

　　人外（　）（　）　　博采（　）（　）　　（　）（　）益善

　　（　）学（　）问　　读书（　）（　）　　（　）（　）自见

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第三课时

〖教学目标〗

　　看图进行口语交际。


〖教学用具〗

　　教学挂图。


〖教学过程〗

一、出示教学挂图

　　１、看图，说说每幅图画的什么内容。

　　２、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。


二、续编故事

　　１、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？

　　　　（鼓励学生各抒己见）

　　２、选择合理的想法，小组合作续编故事。

　　　⑴　小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？

　　　⑵　小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？


三、全班展示

　　１、小组评选好的同学到台前讲故事。

　　２、评选故事大王。


四、讨论交流

　　通过这个故事，你懂得了什么？

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第四课时

〖教学目标〗

　　１、完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示。

　　２、画画、写话。


〖教学用具〗

　　投影片。


〖教学过程〗

一、展示台

　　１、完成“填字游戏”：

　　　⑴　投影出示填字游戏。

　　　⑵　同桌合作，把词语补充完整。

　　　⑶　指名读成语，看是否正确。

　　　⑷　竖着读填好的字，说说发现了什么。

　　　　　（新世纪我能行）

　　２、猜谜语：

　　　⑴　学生出示自己准备的谜语。

　　　⑵　小组互猜谜语。

　　　⑶　全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。


二、画画、写话

　　１、教师出示一幅画，指名说说画的内容。

　　２、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。

　　３、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。

　　４、小组相互展示交流。