小学语文特级教师教学案例：《自己的花是让别人看的》导学案

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《自己的花是让别人看的》导学案
安徽省阜阳市铁路学校　武宏钧
　　教师寄语：保护校园环境，人人有责



第二学时



　　一、读书自学 自主探究



　　①把你读书的感受通过点画批注的形式在书上写出来，留下你读书的痕迹，在不懂的地方做上记号。



　　②你从哪些语句感受到景色的奇丽？



　　③你从哪些句子感受到民族的奇特？



　　④他们把花养在临街的窗户外，是不是不喜欢花？你从哪看到他们喜欢花？德国人为什么这么做？



　　二、完成学案 训练应用



　　A级（基础）：①描写景色的奇丽的词语有：



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　　②朗读课文第三自然段：读出花之美。背诵这一段。



　　B级（中等）：诵读第三自然段，边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？



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　　C级（拓展）：人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（1）联系课文内容谈谈你的体会。（2）联系实际举例说明。（如：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。）



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　　三、分组合作 讨论解疑



　　①读第二自然段。哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？

　　

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　　②第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。读了第二、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？



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　　使用时间：2010.5.26 班级：________小组：_________姓名 ________ 评价：__________



　　③“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”再读读这句话，谈谈你明白了什么。

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　　四、展示点评 总结升华



　　①分组展示。②教师点拨小结。



　　五、总结反刍 当堂检测



　　A级（基础）：



　　①花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。



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　　②人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

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　　③我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

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B级（中等）：为什么我觉得“这一种境界是耐人寻味的。”联系生活实际谈自己的感受。



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　　C级（拓展）：



　　联系实际举例说明你对“人人为我，我为人人”的理解。（如：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。）

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　　相关链接：德国位于欧洲中部。它周围有9个邻国：北邻丹麦，西部与荷兰，比利时，卢森堡和法国为邻，南边是瑞士和奥地利，东部与捷克共和国和波兰接壤；自1990年10月3日德国重新统一以来，这个中心地理位置变得更为突出，它是东西欧之间和斯堪的纳维亚与地中海之间的交通枢纽，其间水，陆，空道路条条通过德国，作为欧盟和北约的一员，德国被称为“欧洲的走廊”。



　　【课后反馈】