青岛版三年级上册数学《9.2分数的大小比较》教学反思

桂馥兰香

9.2分数的大小比较
教学反思
数学教学应该是从学生已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，让他们在自己探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，本节课的两个内容都经历了猜测——验证——交流——归纳的四个环节，让学生亲身经历知识的形成过程，发现简单分数大小比较和分子是1的分数大小比较的规律。数学活动贯穿课堂教学的始终，教师仅是引导者、组织者、和协调者。体现新课改的理念。但在一些小的环节设计方面还应该进一步斟酌。课堂的即时生成问题，老师处理的应该再妥善一些。