“变身”学生提升自我 ——班主任培训心得

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7月5日至9日，区里组织了班主任能力提升培训。学生在家放暑假，我和几位同仁“变身”学生一起去参加培训。出发之前，以为这次又是纯理论学习，真的坐到台下聆听了六位专家的汇报，真是不虚此行，学到了经验，收获了惊喜。      

这次培训进行汇报的六位老师，最年轻的也已过不惑之年，站在讲台上，却能让我们忘记他们的年龄。他们的脸上没有岁月的痕迹，而是千帆阅尽的从容，以及从未改变的对工作的激情。这份激情，这几天无时不刻不感染着我，是我这几天努力汲取经验的动力。这几位老师的经历，真的让我受益匪浅，也让我重新定位自己，不断思考想要成为一名优秀的班主任以后应该怎么做，对班主任工作也有了新的认识。

一 有爱心、善观察

班主任作为一个班级的大家长，必须要充分了解每一个学生，这样才能在学习、习惯养成等方面正确的引导学生。想要真正了解学生，就要去爱学生，只有倾注了爱，才会不遗余力地走进学生、了解学生。学生是发展的个体，初步的了解还不够，还要持续跟进，这就要求班主任要善于观察学生，及时发现学生的变化，跟进了解学生。

二 有规划、能协调

想要学生有条不紊地学习、生活，班主任就要努力帮学生创造这样的环境。这就需要班主任在接手新班级后制定一个长期规划，明确自己要把班级打造成什么样的氛围，把学生引导成什么样的气质。有规划，就要为了目标而努力。班主任管理班级，容易，想管好，却不易，如果碰到大班额就更不易。凭借班主任一己之力去管理班级，可能会事与愿违。众人拾柴火焰高，如果班主任能协调好与学生、学校、家庭、任课教师之间的关系，管理好一个班级会比想象中轻松很多。

三 多鼓励、勤学习

创造好班级氛围，了解了每一个学生，这还不够，学生都需要被肯定，被鼓励。取得了成功，需要肯定再攀高峰，遇到了失败需要鼓励不气馁。这个角色，班主任再合适不过。学生一天天成长，班主任也不能落后。社会在进步，学生接触新鲜事物的能力很强，如果班主任一味用老经验对待当代学生，也许收获的将是学生的不理解。所以，教师也要不断学习新知识、新经验。提升自我，和学生共同进步，也为学生树立榜样。

朱熹有云：问渠那得清如许，为有源头活水来。上班五年，从事班主任工作三年，没有了初当班主任的无所适从，却也没有了初当班主任时的激情，每天用浅薄的经验，应对着班级各种出现过的没出现过的“鸡毛蒜皮”，偶尔想来一场轰轰烈烈的变革，也都不了了之。刚入职时那激情澎湃搞教育的初心，早已迷失在日复一日机械的工作中。这一次培训，让我重拾初心，重新找回了工作的激情，也获得了更多的工作经验！

用积极向上的面貌面对学生，用自己的激情感染学生，用发展的眼光看学生，让学生爱上学习，爱上班级，爱上学校。从班主任“变身”成学生，这不是第一次，也不会是最后一次，争取成为一个爱学习的班主任，在学习中不断提升自我。