班主任工作论文 做一个不瞎忙的班主任

网站工作室

   最近我看了国内知名班主任魏书生的书《魏书生评传》。还没有看完，就觉得受益匪浅。说实话，自己好歹也做了十三年的农村老师，九年的初中班主任，感觉在班级管理上，自己还算是懂一点的。但魏书生老师轻轻松松就能把班主任工作做得如此出色，真是让人佩服。

班主任工作是一个看似简单但是又很复杂的工作。一个班级五六十个学生，个个性迥异，他们或勤奋、或懒惰；或乐观、或消极；或沉稳、或毛躁；或努力、或懈怠；或服从、或叛逆；或谦逊、或骄傲等等。班级就是一个小社会，班主任就是一个既管人又管事的角色。所以，累是大多数班主任的共同感受。尤其是我们学校的班主任可能是更累的，因为从早上5点半起床到校，到晚上9点半学生就寝完毕才能回家，将近16个小时的全程跟踪。从学习到纪律，再到卫生和习惯，基本都需要班主任去管理和督促。其实忙点累点这还无所谓，就怕你忙不出什么好的结果。说实话，哪一个班主任都很努力，有的时候所谓差班的班主任一点也不比好班的班主任轻松，甚至更累。这就是我们“瞎忙”了。

在社会的大环境下，学生的浮躁心理一点也不比社会人小。学习已经不再是大多数孩子的自觉自愿的追求了，只有少数孩子才会自愿的去学习。尽管你可能采取这样那样的手段去对孩子进行说服和教育，但是想彻底改变一个孩子几乎是不可能的。尤其是想让他们努力学习那是非常困难的。孩子内在心理结构稳定性的调节力，会使你对他的那份触动，过不了多久就消失殆尽了。我们的任何一种教育都不可能一蹴而就，有足够的耐心才是一个班主任所要具备的基本素养。如果你是一个朝令夕改，朝秦暮楚的人，那么本人劝你不要当老师，更不要当班主任，因为你的性格就决定了如果你要从事这个职业就注定你一定是个“瞎忙”的人。

要想做一个不瞎忙的班主任，就首先要弄清楚班主任要做哪些事，不用做哪些事。特别是把不用自己亲力亲为的事抛掉，这是避免瞎忙的关键。要让学生成为班级的主人，班主任的主人，信任他们，支持他们。尤其是放手让班干部做一些事很重要，这可以减轻你的很多工作。并且有时他们做的比你还好。俗话说:无事生非。要想让班上的孩子们不断进步，光靠我们干吧吧的说教是根本不行的。要培养具有可持续发展能力的学生，最重要的是要让学生首先培养积极健康、平和向上的心态。只有这样，才能让孩子成为真正的自己。而优秀的思维品质是孩子未来发展的另一个重要条件，因为只有懂思考，会思考，思维品质较好的人，才是未来社会发展所需要的。一个积极向上，淡定包容的人还用得着德育教育吗？还需要对他进行这样那样的说教吗？答案显然是否定的。但是还要防患于未然，很多事情等到已经发生之后你再想办法去挽回教育，都不如事先做好防范的好。当学生 违纪后，你再想着法子去怎样去教育他，还不如别给他犯错的机会，将可能出现的错区消灭在萌芽状态，减少瞎忙的饥率。

要想作为一个轻松不瞎忙的班主任，就要在学生心中有较高的威信，那只能是“以理服人”靠集体的力量来制约个人，做到“有理有据赏罚分明”。否则等学生违纪后，再去处理，很容易扎进繁琐的班级事务中理不出头绪。所以我发动全班学生制定班规，然后逐条列出来后进行学习再张贴出来，这样当学生违纪后，我已做到了“有法可依”，不是我来批评他，而是要受到同学们的遣责，这样违纪学生也减少了逆反心理。允许学生范错误。“人非圣人，孰能无过？”所以面对学生的错误我们要正确面对，如果我们要求过于苛刻，势必会失去理智冲学生大发脾气，而这样导致的后果却可能是学生的口服心不服，或养成他们过于胆小怕事的个性。所以要告诉学生有些错误可以犯，但是不能明知故犯，同一种错误，你认识到错处之后不能再犯，当我了解到有犯错误的学生时，我都会在班内先点明现象，然后留出一段时间让学生自己主动承认错误。每一次不只我知道的那些同学来主动承认，还有一些我不知道的也过来承认错误。这样又减少了一些瞎忙。

其实以上各点都是为创建良好班风打下基础。对于以上的各种方法，关键在于持之以恒的落实。学生是一些丰富多彩的个体。我们已不能以不变应万变，而应以万变应万变，时时创新。

总之，班主任工作时是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把思想工作做到学生的心里。

网站工作室

做一个不瞎忙的班主任

梅玲丽