一年级数学教学随笔 “有趣”的复习课——由一枚磁珠引发的思考

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每次到期末，都有一座大山等着我们——复习课。说起复习课，很多老师都很头疼：复习课真的很难上啊，它既不像新授课，有新鲜感，生动活泼，也不像练习课，自我检测，有成就感，特别是低年级的复习课更是难上，孩子年龄小，总结知识的能力不强。这样一来，很多老师都会把复习课上成做题课，效果可想而知。

进入复习阶段后，我尝试着让孩子把很多小的知识点串成珍珠，例如：复习第6单元《100以内数的认识》，首先打开课本，让孩子们翻一翻，说一说：你学到了什么？孩子们要么把课题读出来，要么把例题读出来，并不能说出关键的知识点，一节课上下来，我费尽心思引导，筋疲力尽，大汗淋漓，孩子们也苦不堪言，顾左右而言他，不知道老师到底想要他们说什么。我很沮丧：一年级的孩子真的不具备复习能力吗？真的只能做卷子讲卷子吗？我尝试着做题讲题，不让他们总结知识点，但是一节课下来，发现孩子们学得更无趣，无精打采，有的东张西望，有的左顾右盼，学生这种状态老师自然觉得教的更无趣，回到办公室后，我直言：带不动啊带不动！

不甘心，复习课只能上的这么累有没有效果吗？偶然间，我们班的一个孩子引起了我的注意：这个孩子有自己的小世界，仿佛对什么都提不起兴趣，复习课的上课状态更是让人觉得“身在曹营心在汉”。而今天，他竟然多次悄悄来到办公室，原来是一颗小小的磁珠吸引了它，它只有拇指大小，圆圆的，灰灰的，并不起眼。他去很专注的拿起语文老师桌上的磁珠，围着办公室转了好几圈，把磁珠在所有他可以触摸到的地方滚动：老师，门上有铁，柜子上也有铁，桌子上没有铁，老师的杯子上也没有铁……这认真专心的模样一别往常，我问他：你为什么对这个感兴趣啊？他说：因为它很有趣啊！它可以滚动，遇到铁就“粘住”了。

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“有趣”的复习课——由一枚磁珠引发的思考

**区四季路第二小学 杨稳稳