湘科版三年级科学下册第四单元《第2课 根的奥秘》教案

桂馥兰香

第2课 根的奥秘

教学目标

1.能描述植物根部的外部形态，根具有帮助植物维持生命的相应功能－－固定植物、吸收水分和养料。

2.通过观察、比较，发现植物根部的形态特点，用自己喜欢的方式表达：经历完整的探究过程，获取证据、了解对比实验的基本方法。

3.认识到对比实验在科学研究中的重要意义，感受到植物与我们的生活息息相关。

教学重点

能说出植物“身体”的六大器官，并在实物及图片上指出或者标出来。

教学难点

归纳、总结绿色开花植物的共同特征

教学准备

不同植物的根（葱、小白菜、胡萝卜、小樟树等）的标本或实物、一株带根的植物（小樟树）、锥形瓶、食用油、水、棉花、滴管、记号笔、红色茼蒿

教学过程

（一）情境导入

1.出示一棵红色的茼蒿。

2.师：孩子们，老师这里有一株神奇的植物，你认识吗？它和你平常见到的茼蒿有什么不一样？（是红色的）

你知道绿色的茼蒿是如何变成红色的吗？为了弄清楚这个秘密，我们从观察茼蒿的根开始吧！

（二）探究实践

活动一：观察植物的根

1.出示2种不同植物（葱、小白菜）的根（实物或者图片、标本），请大家仔细观察它的根。

2.学生仔细观察，轻声交流。

3.师：你们有什么发现吗？（引导学生关注根的形态，认识直根、须根）

4.教师出示图片，观察、比较更多植物的根。

5.根据直根和须根特点给多种植物的根分类。

活动二：植物的根真的能吸水吗？

1.师：刚刚我们认识了根的种类，你知道根有什么作用吗？（学生猜测：固定植物、吸收水分和营养）你是怎么知道的？（回顾上学期学习植物能够保持水土是因为根能够固定土壤。）

2.提出问题：植物的根真的能吸水吗？怎么证明。（鼓励学生讨论）

3.交流、完善实验设计方案。

师引导学生设计时要考虑周到，爱护植物：选择哪一种植物？需要什么材料？具体怎样设计？实验方法可以吗？怎样才能发现水减少了？水分减少一定是根吸收了吗？等等。

4.组装实验装置，明确每个步骤的作用。（植物油、棉花......）

5.明确观察要求，课后观察。（下节课分享结果）在这个过程中，教师可与学生同步实验，怀着好奇，共同期待实验结果。在下一个课时开始时，描述发现，得出结论。

（三）拓展延伸：生活中植物的根的用途

1.阅读科学指南车－－胡萝卜的根

对比资料，观察胡萝卜实物

2.头脑风暴：植物的根在我们的生活中有哪些用途？

（四）板书设计

2 根的奥秘

植物的根真的能吸水吗？

探究装置简图