名优课《5 应对自然灾害》第二课时教学设计

网站工作室

　　一、教学目标

　　1.增强防灾避险意识，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，具备基本的自救自护能力。

　　2.了解我国从综合治理、利用科学、法律保障等方面筑起安全防线，感受人们正在不断探索科学、有效的方法抗击灾害。

　　二、教学过程

　　活动一：树立防灾避险意识

　　（1）街头调查有发现

　　师：同学们，最近雨特别多，仅5月10日一天湖北发布相关的信息多达到103条。这是其中的一条短信，它向我们推送的是什么信息呢？请大家听一听。【课件：短信录音】

　　生：这是一条天气预报短信。

　　师：仅仅是预报天气吗？谁还有补充？

　　生：预报说的是会有雷暴雨来临，雷暴雨是一种自然灾害。如果人们不注意防范，就很有可能给人们的生命财产带来威胁和损失。

　　师：所以说，这不是一般的天气预报短信，它更是一条自然灾害预警短信。

　　师：人们收到这样的短信，会怎么做呢？课前，同学们在老师的带领下，分组在学校门口、街头随机找行人做了个小调查。【课件】

　　师：小组长对这次调查结果进行了数据统计（课件）。

　　师：通过调查，你得出什么结论？

　　生：重视的人少，不重视的人多。

　　师：这说明了什么？

　　生：说明人们防灾避险意识还有待加强。

　　师：是的，调查的结果令人惊讶，我们都知道自然灾害的破坏力非常强大，面对自然灾害的即将来临，为什么这么多人对短信预警信息不够重视呢？

　　生1：有可能他们平时太忙了，每天收到的信息又很多，这类短信没怎么注意。

　　生2：我发现，采访中，第一个爸爸就比较重视这类预警短信，收到后会按照预警要求做好防范。其他的人对这类短信不重视，说明他们还是安全防范意识不强。

　　师：通过这次调查，让我们发现，人们在生活中，往往会因为各种原因，对这类自然灾害的预警信息重视不够。这其实是抱着侥幸的心理，潜意识里总觉得灾害离自己还很远，不可能真发生。

　　（2）树立防御意识

　　师：忽略这样的信息，缺乏对自然灾害的安全防范意识，可能会造成怎样的后果呢？让我们一起来看一段视频（普吉岛翻船事件视频）。

　　师：虽然这次事件已过去了很久，但依然让人心情沉重。我补充一个细节，出事的两条船只当天返航途中，就收到暴雨预警信息，但船只仍继续前行，最终导致了惨剧的发生。你们认为，造成这起悲剧的主要原因，除了管理不当外，还有什么教训是我们应当吸取的？

　　生：教训就是我们所有人应当具备防灾避险意识，重视预警信息，这样就可以极大限度减少损失，避免伤亡。

　　师：是呀，忽视预警就是忽视生命，这个代价太惨重了！

　　生：船只管理者和驾驶员的安全防范意识不强。明明已经警告不要出海，但他们不管不顾。

　　师：关注灾害就是重视安全，珍视生命。

　　生：这说明这些人对大自然没有敬畏之心，大自然的力量是我们人力不能及的。

　　师：人类很渺小，无法与大自然抗衡，但我们又必须与它长期共存，如何防御自然灾害，我们今天就来聊聊这个话题。【板书：防御自然灾害】

　　师：通过刚才的事件，大家觉得应对自然灾害，首先要有什么？

　　生：要对自然灾害的来临要保持警惕。

　　生：要有足够的安全意识。

　　师：同意他们俩的观点吗？（得到学生回应）是呀，重视预警短信就是给生命增加一道安全防线。如果当时人们足够重视预警提醒，停船避险，就可以避免这起悲剧的发生。所以，面对自然灾害的发生，我们首先要有防御意识。【板书：有意识】

　　设计意图：从日常生活中最为平常的短信入手，鼓励学生深入生活中去调查研究，用数据事实来说明人们大多怀有侥幸心理，认为自然灾害产生的危险离我们太远，从而忽视预警信息的重要。普吉岛沉船事件更是以惨痛的代价警醒人们，防御自然灾害的安全意识必须时时紧记。

　　活动二：正确防御自然灾害

　　（1）应对雷暴雨天气

　　师：灾害防御，先从我们身边做起。同学们生活在江城武汉，大家知道武汉最容易发生的自然灾害有哪些呢？

　　生1：洪水。

　　生2：雷暴雨。

　　师：根据大数据统计，武汉最常见的自然灾害就是雷暴雨天气。

　　【课件：出示雷暴雨情境图】

　　师：这样的天气，会带来哪些危险？

　　生1：造成城市内涝。

　　生2：人们出行不便，我们不能来上学了。

　　生3：会让郊区农场受灾。

　　生4：……

　　师：应对这样的天气，我们该怎么做呢？请同学们在小组内，根据雷暴雨天容易发生的危险，在图中用小贴士做好相应的提醒。我请一组的同学到电子白板上来完成。（小组交流、张贴，教师巡视指导。）

　　反馈：请在电子白板上贴警示标志的小组反馈。

　　师采访：你们小组来给大家介绍一下，你们都找到了哪些需要警示的地方？（指名代表反馈）

　　生1反馈：雷暴雨天气主要要防雷暴、防大风和防积水。

　　师：具体该怎么做呢？

　　生1：室外，要当心大风吹落广告牌。

　　生2：避开渍水区域，不要贸然硬闯。瞧，这些车如果开进已经渍水严重的隧道，肯定会熄火。如果被水淹没，将是非常危险的。

　　生3：远离高压电，以防电线掉落，发生触电危险。

　　生4：我还想提醒大家，走路时千万要避开马路上的这一个个“旋涡”杀手，这是因为窨井盖缺失造成的。如果不幸被吸入，人往往没有生还的可能。

　　师：谢谢你们的分享，让我们掌握许多安全要点。其他小组的同学还有要补充的吗？

　　生1：关窗，收衣物。

　　师：你很细心，关注到了造成安全隐患的细微之处。

　　生2：不在大树下，尽快回到室内，防止雷电。

　　生3：这样的天气，也不能在室外接打电话。

　　师：你们提醒得对！雷暴雨肯定会伴随有雷电，防止雷击灾害也是我们应当特别注意的。大家运用生活智慧，合作完成了应对雷暴雨天气的行为指南。有了它的提示（贴指南词条），再有雷暴雨天气，咱们也能从容应对。

　　学习科学应对其他常见自然灾害的方法

　　师：我国是个自然灾害多发的国家。不同地区，也有可能遇到不同的自然灾害。如果是在其他地方遇到突发的自然灾害，你知道该怎么做吗？

　　体验一：遭遇泥石流

　　师：让我们先到省内去看看。你们看，这是哪儿？【课件：美丽的神农架照片】从照片中，我们仿佛感受到，清新自然的空气扑面而来。【课件：盘山公路、山洪、防滑坡警示片等一组图片】你们知道这里容易发生哪些自然灾害吗？

　　生：山体滑坡。

　　生：泥石流。

　　师：你们是怎么知道这些信息的？

　　生：看到有警示牌。

　　师：对。假如我们在游玩途中，遭遇大雨引发的泥石流，该怎么办？（出示《泥石流图》，请学生上台画方向，其他同学看对不对。）

　　预设：（顺着跑和垂直方向跑）

　　师：他们这样跑对吗？（问下面同学）

　　生：不对。

　　师：为什么不对？

　　生：因为人跑步的速度会慢于泥石流的速度，肯定会被泥石流追上，非常危险。

　　师：那我们应当怎么跑才是正确的做法呢？

　　生：遇到泥石流应该垂直于泥石流方向跑。

　　师小结：是的，只有这样，才能做到尽快远离泥石流。看来，冷静应对，及时选择合适的逃生方向，能为我们赢得脱离危险的宝贵时间！

　　师：除了逃走，有没可能在泥石流发生之前就想办法避开呢？该怎么做？

　　生：提前关注当地天气。

　　师：泥石流的高发期是什时候？

　　生：雨季，大多在夏天连续下大雨。

　　师：知道危险高发期并避开也是很重要的防灾避险的能力。

　　体验二：地震逃生

　　师：离开了山区，我们到城市去看看吧。【课件：一张城市照片】到城市去旅行，人们多半会选择住在酒店里。瞧，丽丽跟她的爸爸妈妈一起去外地旅游，刚住进酒店房间时，就听到了奇怪的警报声。【课件，酒店房间照片，配地震预警警报声】这是什么声音？发生什么事了？

　　生1：发生大火了，这是火灾警报。

　　生2：这是防空演习警报声。

　　生3：这是地震预警的声音，发生地震了。

　　师：究竟谁说得对呢？【课件：地震预警视频】

　　师：原来，这是地震预警的警报。丽丽同学一家此时应该怎么办？【课件：出示酒店房间立体模拟示意图和丽丽一家漫画头像课件】

　　（学生自由发言）

　　师：刚听了一下，有的同学主张丽丽一家赶快就地躲起来。有的主张赶快离开酒店跑出去。我们先说说第一种主张——就地躲起来，我们应该怎么躲，躲到哪里才是最佳选择？

　　生1：躲在床底下。（教师相机出示板贴“床底”，并准备对与错的板贴根据学生的回答标注，以下均相同）

　　师：这能躲吗？

　　生2：不行，很多酒店的床底没有空间让人躲，即使躲得进去，床也很容易被钢筋水泥块砸穿。

　　生3：躲在桌子底下。（板贴）

　　生4：我认为也不行！这个桌子看起来并不结实。重物砸下来，更容易伤到人。

　　师：那究竟躲哪儿相对更安全？

　　生5：躲在卫生间里。（板贴）

　　师：你跟丽丽的选择是一样的，瞧，她是这么做的。（出示教材39页第三幅图）这样躲对吗？

　　生1：对。

　　师：为什么？

　　生2：卫生间的承重墙最坚固，躲在角落里，护住头更安全。

　　师小结：通过刚才大家一起出谋划策，我们找出躲在房间的最佳位置与方法。（手指板贴）如果时间允许，我们还来得及跑出酒店，我们又该如何逃呢？

　　师：如果住在这个房间，该怎么逃？请同学标出逃离路线。

　　师：假设老师在这个房间呢？我从哪里逃生更快？【再指名画】

　　师：除了根据逃生图的指引，我们在逃生时还需根据就近原则，尽量分散逃离，避免因慌乱而发生踩踏。为什么大家都没有选择坐电梯呢？

　　生：不安全。人就会被困在电梯里，这样非常危险。

　　师：是啊，坐电梯最快，但不安全。走楼道是安全的选择，但我们在逃生时还需根据就近原则，尽量分散逃离，避免因慌乱而发生拥挤踩踏。看来，面对不同的灾害，我们应有不同应对办法，掌握这些基本方法，不断增强我们的防灾能力，当灾害来临时，我们就多了一份从容与安全保障。【板书：增能力】

　　设计意图：先从身边易发的自然灾害可能会有哪些危险，该如何去防御，再逐步延伸到去外地遇到突发的自然灾害，如泥石流、地震又该怎么去防御的做法，通过创设情景、亲身体验、小组合作等方式去掌握防御和自护的方法，从而提高防御自然灾害的能力。

　　活动三：筑牢防线抗灾害

　　（1）国家防灾有举措

　　师：刚才的地震预警，是我国为防灾减灾做出的一项新尝试。除此以外，国家为防灾减灾，还做了什么？课前，老师请大家观察了解自己身边的防灾减灾工程，现在请大家来分享一下你的发现吧。

　　生1：（出示图片）这是我老家那里的“地震避难所”，平时是供我们休闲活动的广场，一旦地震来临，可以当我们的地震避险的地方。

　　生2：这是我爷爷家附近的大堤，（出示汉江堤图片）雄伟吧。据我爷爷说，从他那辈子起，这条大坝就开始建设了，现在还在不断加固中，98年大洪水，这条大坝可起了大作用。

　　生3：这个尖尖的像发射天线的东西是避雷针。（出示图片）许多地方，我们都可以看到它们的身影，用来防止雷击。

　　生4：我要说的也是防洪工程。（出示江滩三级平台图）这是哪儿？大家应该非常熟悉吧。

　　生：汉口江滩。

　　师：去过的同学举手。平时，你们去那儿干什么？

　　生：玩……

　　师：不知大家是否关注过，每年江滩都会关闭几个月。知道是为什么吗？让我们看看它关闭后的样子。【课件：一级，三级被淹的图片】

　　生4：我关注了新闻。今年夏天长江洪峰经过武汉时水位高达29.2米，比城市平均海拔高出5米多。我们却安然无恙，丝毫不感到惊慌，多亏了它。所以，它不仅是一个供市民休闲的大公园，关键时刻，它更是帮我们抵御洪灾的坚固堤防。

　　师：谢谢大家精彩的分享。这些防灾减灾工程是保护我们安全的生命线。

　　生5：我还想补充一点。我还发现国家为防灾减灾，制订了一系列的法律法规。我找到的有……【课件出示法律图片】

　　师：这个同学很有法治意识！在人们防御自然灾害的过程中，法律是约束人们的行为、减少自然灾害危害的重要手段。

　　（2）预警信息有分级

　　师：让我们再回到开课时的那条短信。有个细节，大家注意到了没有，短信中提到的黄色代表什么？

　　生：对灾害灾害预警分四级，用不同颜色表示。【出示预警四级】蓝色一般，红色代表特别严重。

　　师：红色最严重，我们需要做的防御要更充分。

　　师：这条信息的诞生，背后是国家多个部门众多科技工作者通力协作的结果。我国自行研制的一批自然灾害探测仪器。你们知道哪些？

　　生：有气象卫星。

　　生：还有地震测量仪。

　　生：我还知道深海探测仪。

　　【出示气象卫星、地震测量仪，深海探测仪等一组国产仪器】

　　师：的确，通过这些上天入地的高科技仪器，可以对许多自然灾害实现精准预测。比如在太空中，就有不少气象卫星在为我们服务，其中，就有鼎鼎大名的风云四号。让我们来一睹它的风采吧。【课件：风云四号的视频】

　　师：大家看得是特别专注！我从同学们的眼神中，看到了惊讶，震撼！谁来分享一下自己的感受？

　　生：风云四号太厉害了。（我国科技的发展让人骄傲）

　　师：是啊！目前全球有70多个国家都在使用风云四号提供的气象信息。

　　师：气象卫星把检测到的信息传回地面的气象站，经过分析处理，再由通讯部门把信息发送到我们的手机中。

　　【课件贴图：气象卫星——气象站——通信部门——手机信息】

　　师：再来看这条预警短信，你对它有了怎样新的认识？（或它对我们意味着什么？）【课件：出示开课短信】

　　生：我觉得它是我们生命的保障，就像保护伞一样。

　　生：我觉得这是一条非常重要的短信、一条可以救命的短信。

　　师：当我们或家人再收到这样的短信，你会怎么做？

　　生：不能删除，要重视。

　　生：要根据短信的提示，积极、科学地应对即将到来的灾害，主动做好防护。

　　总结：同学们，通过这节课的学习。我们知道了，面对自然灾害，只有具备防灾避险意识、掌握必要的自救自护的知识和相应的能力，才能较好地预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。同时，我们还要学会用科学的方法筑起安全防线。当然，我相信，大家通过努力学习，将来还能探索出更多科学、有效的方法，来抗击自然灾害。防灾减灾，让我们一起来行动！

　　设计意图：通过课前调查、视频观看、交流讨论等来了解国家在防灾减灾方面实施的多措并举，把人民的利益放在首位的国家担当，鼓励学生了解和参入科技创新中来，更好防灾减灾。

网站工作室

　【板书设计】