《学校、教师与校本课程开发》培训反思

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今天，宁波大学教师教育学院汪明帅教授到我校来给我们进行培训 ，汪教授从三个方面来叙述：1.校本课程——总览 ；2 校本课程—— 学校；3 校本课程——教师。参加完《学校、教师与校本课程开发》培训后，我对校本课程有了更多的理解。

首先，为什么需要校本课程开发？基于课程内容性质划分，课程可以粗略分为知识为本的课程与体验为本的课程，这两大类课程共同致力于学生的全面发展，缺一不可。随着时间的推移，某类课程一家独大所造成的负面影响日益凸显，继续体验为本的课程作为补充，予以纠偏，在我国，校本课程就是在这一背景下提出来的。

其次，校本课程开发的本质就是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，体现校本性、选择性、实践性和综合性。校本课程开发的双重主题是学校领衔学校课程开发顶层设计，教师负责具体校本课程开发。

最重要的是究竟什么是好的校本课程。汪教授给出了四个评判标准：校本性、选择性、实践性和综合性。并结合例子深入浅出，让我深刻体会到好的校本课程要关注学生，要尽可能照顾到更多学生的兴趣和需求，还要将教师个人所开发的校本课程放置于学校课题体系中，与国家课程在课程实施与课程评价上都有所不同。

通过培训，我对校本课程有了更深刻的认识和理解，也知道了好的校本课程的标准。