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感谢李老师今天的分享，尤其结合我们平时的教学，清晰的让我知道如何去有效的进行提问，如何让一节课变得有效。 这需要我们老师结合幼儿年龄特点，用心，细心的结合每节课的活动目标，认真组织语言。比如教师根据幼儿的年龄特点，围绕目标，以一层递进一层的提问，指导幼儿准确、鲜明地理解相关内容。提问要有针对性，不然教师教学思路不清，语义指向不明，幼儿便会脱离目标，天马行空。还有老师在提问的时候，要想一想问什么提出这样的问题，能不能激发孩子的兴趣，唤醒孩子潜在的意识。
还有很多很多，比如我们的语速、语调的不同，会不会勾起孩子的注意与兴趣，从而去思考问题，已达到一个高效的成果。
总之就像李老师最后说的，一个好的教学活动往往是多种方式方法集一体的，不会单一的运用一种。教学活动是一个双向建构的过程。作为教师，应该贯彻指南精神提问，要根据活动的不同需要，不同年龄特点的幼儿，适当的转变提问的视角和问法，有意识的反思自己提问的类型价值以及对幼儿的影响，改善教育教学行为，提高提问质量，在单位时间内让孩子得到实实在在的提高。 |
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发表于 2022-2-15 12:32:10
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