幼儿老师听课随笔 “遥远”的数感

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今天听了任宏老师讲座，有一些想法想和大家分享一下。“数感”是数学上专业词汇，简单一点说，我们从小学习的数数、比多少就属于这类知识。“数（shù）源于数（shǔ）”，生活中有许多的培养数感的知识，儿歌中的知识已经给孩子们子进行了潜移默化的影响。比如：一二三四五， 上山打老虎。 老虎没打着， 打了小松鼠。 松鼠有几只？ 一二三四五。当孩子们开始学习数数时， 已经在训练他们的数感了。最初孩子会顺数下来，慢慢学会用手指一个一个点数。先数实物，再用小棒、手指来表示，最后用数字表示。在数的过程中发现后面数出来的数前面的数大，还会发现“多少”的问题。给孩子2颗糖，让他分给3个人吃，他会说糖不够。数学知识是从生活中来，很多的小的点都能和数学相连。数学是连贯的，从旧知迁移到新知。在小学学习的数学都是孩子们从生活中得到的数学知识的迁移、类推，螺旋上升的。

幼儿园的老师们也会教一些帮助孩子训练数感的知识，比如：一根手指头，一根手指头，变成变成变成（小牛牛）毛毛虫 二根手指头，二根手指头，变成变成变成（小剪刀）小白兔 三根手指头，三根手指头，变成变成变成（印地安人）小花猫……利用这样的儿歌学习用手指数数，利用“五只小猴荡秋千，桥下鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦，吃掉一只小猴子； 四只小猴荡秋千，桥下鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦，吃掉一只小猴子； 三只小猴荡秋千，桥下鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦，吃掉一只小猴子……”在这样的儿歌中，孩子们学会倒数数，还能感知到减法的知识。

类似这样子的知识被很多的家长忽视了，等孩子们上小学，老师们会告诉家长们“你家孩子接受数学知识有点慢”，实际就是孩子是数学学习能力没有被激发出来。数学学习能力的培养有数感、空间观念、几何直观等几方面的知识。这些知识生活中都有，家长和老师们要在日常生活中多关注孩子的数学思维的发展。“数感”不再离我们遥远，“数学”也不再遥远。