小事，亦不可小视——听课反思

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数日前，我们几个老师听了一节随堂课，虽然这位青年教师，所学专业并不是小学类教育，也从来没有任教过小学低年级段，但总体感觉还是挺不错的。

可是，我心里好像有点儿怪怪的，隐隐约约不舒服，总觉得好像是哪里不太得劲。哦，我想起来了！这位老师在教学过程中，先回顾了口诀：“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”，然后带领学生用手势来分辨“ao、ou、iu”四声的读法，再点名朗读时，始终是在鼓励学生：“大声些，再慢一些，再清晰些！”老师还带头为学生的准确朗读鼓掌，热情喝彩！鼓动工作做得是相当到位的，气氛感染人，激人奋进，令人交口称赞。

在点到一个小女孩朗读时，那小姑娘呢，好像是羞答答的吧，慢吞吞的起立，头耷拉的低低的，一声也不吭。她，始终都没有抬头，那汗帘把她的眼睛、甚至脸都遮得严严的，几乎是看不到任何的表情。我猜：这，一定是个害羞的、腼腆的小姑娘。我们，教室里的所有人，都在等着她读，结果是没等到。老师问了：“你，会不会？”那声音很温和，很轻柔的。“会不会？”仍然是温柔的询问，没有呵斥，没有不耐烦，也没有苛责的语气。然后，就让她坐下了。在课堂上，我们是力求完美的，当然，由于种种原因，我们是不可能做得尽善尽美的。

似乎，老师这样做呢，也没有什么不妥的呀？！哈哈哈，毕竟小时候的我，可就是腼腆得很要命呀！在课堂上，总是“看客”，几乎就没咋发过言呢！一遇到老师提问，就脸红似关爷，小心脏狂跳不止，头要低到裤裆里呢，默不作声是常事！偶尔发言，也是啃啃巴巴，语无伦次，声音小得赛蚂蚁啊！

所以，我才想：作为老师的我们，对于这件小事，是不是处理的简单了一些呢？！我们，是不是应该再做得细致一些，深入一些呢？我猜的：这，一定是个害羞的小姑娘，是一个腼腆的小姑娘，是一个没有自信心的小姑娘吧。作为老师的我们，能不能多采用一些方式方法，去帮帮害羞的、腼腆的她呢？譬如：和老师或者同学同声读，和老师或者同学次声读，要求再降低一些也好，只要是能开口读了，就好呢？作为老师的我们，能不能激励她，使她自信呢？！作为老师的我们，能不能再多鼓励一下她，给他自信呢？作为老师的我们，能不能在策略性的引导一下，教会她自信呢？

咱们也常说：“教育无小事，小事亦不可小视呀”！这件小事，多想一想，也是不无裨益哦！