名师课堂展示 任务三“新闻写作”教学设计

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1.教学时间：1课时。

　　2.自主预习，准备交流。

　　要求学生基于前两阶段的学习，事先写好消息，以便课上展开活动。

　　3.导入新课。

　　各小组介绍采访情况，特别是介绍采访和写作过程中遇到的问题，以及本组同学是如何解决问题的。

　　4.学习消息的写法。

　　（1）学写标题。先出示一则新闻，去掉标题，学生为这则新闻拟写标题。

　　新闻可用教师教学用书上的消息写作例文，教师也可选择一则报纸杂志上的合适的新闻，让学生以四人为一组来讨论，拟出新闻标题，再出示原文标题相对照。明确标题拟写的要求：准确概括，重点突出，简洁醒目。学生根据学习所得，修改自己所写消息的标题，小组交流。

　　（2） 学写导语。教师再将上一则新闻去掉导语，学生为这则新闻补写导语。学生阅读知识短文对导语写作的指导和要求后，自行补写导语，教师再出示原文导语部分和学生的写作相对照。教师可进一步强调导语写作的要求。学生根据学习所得，修改自己所写消息的导语，小组交流。教师可以指名几名学生朗读自己写作的导语，现场点评修改，学生根据教师的示例再次对自己的导语进行修改。

　　（3）学写主体。师生共同回顾相关课文中的主体部分是如何叙述、展开的，从中借鉴写作经验。学生根据学习所得，修改自己所写消息的主体，小组交流。

　　（4）整合本组的代表作品。小组在每位同学所写消息的基础上，修改、整合出本组的代表作品。

　　5.自主评价，修改展示。

　　（1）教师提供教师教学用书上的自主评价表，各学习小组出示自己的代表作品，其他同学共同评价。教师也要及时作出点评，给出修改建议。

　　（2）各组根据评价修改本组的代表作品，将其誊写清楚后在壁报上展示，如有可能，可以进行排版配图。

　　（3）如有条件，可以组织年级各班的消息作品评比，将优秀作品加以展示。

　　6.作业布置。

　　自主选择自己喜欢的报纸版面或专题类的新闻网页页面，仔细阅读，看看它们分别包括哪些内容，这些内容之间构成怎样的联系。