“互联网+集体备课” 改变城乡教师学习模式

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      早上8点，浙江省台州市三门县心湖小学教共体二年级语文组的全体老师们正在进行“互联网+集体备课”。城乡两地的老师们虽相隔数十公里，但大屏幕前的讨论热情却丝毫未减。


       随着“互联网+”与教育的深度融合，城乡教师学习的模式也在发生着变革。2019年10月，三门县心湖小学与小雄小学、横渡小学一起组建成为心湖小学教共体。依托“互联网+”，心湖小学教共体将优质资源进行整合，构建了城乡教师学习共同体，“互联网+集体备课”由此诞生。

据了解，“互联网+集体备课”分为个案初备、个案讨论、初案生成、集体议课、课例研讨、个性彰思等几个步骤，主要通过线上共享学习平台开展备课。一个优秀的教案往往需要经过反复的修改和探讨才能完成。

“‘互联网+集体备课’打破了城乡学校在空间上的桎梏，改变了乡下学校教育资源匮乏、师资力量薄弱的弊端。”三门县城心湖小学在横渡小学支教的老师滕严艳透露，自己可以在线上得到其他老师的指导，也可以结合自身教学风格和学生实际，对教案进行再优化。

2019年，心湖小学教共体成立后，滕老师便来到了县城50公里外的横渡小学，开始为期3年的教学交流。教学过程中，她发现，乡下学校面积小、教室少，每个年级只有一个班的学生和一个任课老师，老师想要提升自身的教学水平，却无人可以探讨。

为此，滕老师向心湖小学教共体理事长章宏艳求助。接到求助后，核心校——心湖小学即刻召开了校务会议，在多次商讨后，确定构建“互联网+义务教育”背景下的城乡教师学习共同体团队，并相继创新“互联网+集体备课”“师徒结对”“心芽工作坊”等新型教师学习共同体模式，城乡教师专业素养和教学能力稳步提升。

近两年来，心湖小学教共体的各个学科分年级组，累计开展“互联网+集体备课”约200场次，其他教师学习活动也已开展百余场。


“构建‘互联网+’城乡教师学习共同体是一场全新的探索，我们将继续深入实施基础教育质量提升行动，推动三门县教育‘十四五’开好局、起好步，培养一批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”章宏艳说。