三年级上册语文第3课《不懂就要问》同步辅导资料

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知识点

教材分析：

《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，引导学生养成不懂就要问的学习习惯。 课文写的是私塾里上学的事，当时学生的学习方式和先生的教学形式都具有时代色彩，与现在学校上课的情景相差甚远。跟学习有关的词语，如”私塾”“戒尺”挨打” 描写课堂上学生读书的词语，如”咿咿呀呀” “摇头晃脑”，学生都可能会感到陌生。孙中山说的话”学问学问，不懂就要问”，语言通俗，却又蕴含着道理，具有新鲜感。



我会认：

背bèi（背诵、背书、背课文）

诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）

例lì（例子、例如、举例）

圈quān（圆圈、圈数、一圈）

段duàn（段落、分段、自然段）

练liàn（练习、练笔、熟练）

糊hú（糊涂、糊口、含糊）

涂tú（涂料、涂写、涂抹）

呆dāi（发呆、呆住、吓呆）

戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）

厉lì（厉害、严厉、厉声）

挨ái（挨骂、挨打、挨饿）

楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）



多音字：

挨āi（挨着）ái（挨打）

背bèi（背诵）bēi（背包）

圈quān（圆圈）juàn（圈养）



近义词：

照例——照常 流利——流畅 霎时——瞬间

清楚——明白 糊里糊涂——稀里糊涂



反义词：

流利——结巴 详细——简略



理解词语：

私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

霎时：极短时间。

照例：依照惯例或常情。

戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。

稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。



句子解析：

1.孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。



2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。



3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！



4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。



段落大意：

第一部分（第一至三自然段）讲述了少年孙中山在私塾读书，他背书很流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学；

第二部分（第四至七自然段）讲述了先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解这段话的意思。

第三部分（第八至九自然段）通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山”不懂就要问”的认真学习的态度。 



课文主题：

这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。



问题归纳：

1.看课文写了什么？你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法？

课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。



2.孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？

同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。

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同步练习1

一、连线。

　　糊里糊涂　　        一个字都不会漏掉

　　壮着胆子　　        一点儿声音都没有

　　摇头晃脑　　        大着胆子

　　鸦雀无声　　        没弄明白

　　一字不漏　　        头摇来摇去

二、比一比，再组词。

堂（    ）   戒（    ）   厉（    ）   既（    ）

常（    ）   械（    ）   历（    ）   即（    ）

详（    ）   塾（    ）   涂（    ）   提（    ）

祥（    ）   熟（    ）   途（    ）   题（    ）   

三、读句子，写出加粗词的近义词。

（1）先生讲得很详细。（      ）

（2）课堂里霎时变得鸦雀无声。（      ）

（3）孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。（      ）

四、选字填空。

         厉    历

（1）墙上的挂（   ）又翻过了一页。

（2）没想到，他会这么（   ）害。

          提    题

（3）他（   ）出的这些意见都是正确的。

（4）这篇课文的（   ）目是《不懂就要问》。

五、我在学习中遇到不懂的问题时，                                      

六、课内阅读。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
1．孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？
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2．你认为孙中山是个怎样的人？
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先

思

考

再

看

答

案

图片



一、糊里糊涂——没弄明白　　
　　壮着胆子——大着胆子　
　　摇头晃脑——头摇来摇去
　　鸦雀无声——一点儿声音都没有
　　一字不漏——一个字都不会漏掉　　
二、课堂  戒尺  严厉  既然  详细  私塾  糊涂  提出
      经常  机械  经历  立即  慈祥  成熟  前途  问题   
三、（1）细致（2）刹那（3）照旧
四、（1）历（2）厉（3）提（4）题
五、就及时查阅书籍、向同学或老师请教,直到弄懂为止。
六、
1.孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。　
2.我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。

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同步练习2

一、用“√”给加点字选择正确的读音。

背诵(bèi　bēi)　　背包(bèi　bēi)　　

圆圈(quān　juàn)　　猪圈(quān　juàn)

二、选择合适的词语填空。

糊里糊涂　摇头晃脑　雅雀无声

1．他背书总喜欢(　　　)。

2．你这样(　　　)地背，有什么用呢？

3．老师刚走进教室，教室里顿时(　　　)。

三、写出下列加点词的近义词。

1．先生讲得很详细，大家听得很认真。(　　　)(　　　)

2．孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。(　　　)(　　　)

四、读句子，用加点的词语造句。

1．至于书里的意思，先生从来不讲。

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2．现在你们既然想听，我就讲讲吧！

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五、课内阅读。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

1．孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？

__________________________________________

2．你认为孙中山是个怎样的人？

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先

思

考

再

看

答

案

图片


一、bèi　bēi　quān　juàn　

二、1.摇头晃脑　2.糊里糊涂　3.鸦雀无声　

三、1.细致　仔细　2.照样　流畅　

四、1.他从来不写作业。　2.你既然知道做错了，就应当赶快纠正。　

五、1.孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。　

2.我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。

3.打鼓　跳舞　九、下课的时候，操场上热闹极了，同学们有的做游戏，有的一起丢沙包，有的踢足球。