用爱做教育——我的成长故事

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当我还是个孩子的时候，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“老师”这一职业期待的种子，二十二年前，这颗种子终于结出了果实，怀揣着无尽的梦想，带着无限的激情，我带着自己的理想、追求踏上了人生的征程，规划着自己人生的蓝图。我踏入了一所乡镇小学的大门，成为了一名老师，耳畔回响着人们对老师的赞美——“俯首甘为孺子牛”的谦逊，“蜡炬成灰泪始干”的执着，“化作春泥更护花”的无私，“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献，可当我成为老师后，我才深刻的感受到，老师就是一株小草：平凡，坚韧，我们在这平凡的岗位上，一路与爱同行,书写着一个又一个动人的故事。
1995年9月，初为人师的我看到破旧萧条的校园时，想到自己即将在这工作更是情绪低落、思绪万千……我曾动摇过，并试图放弃这一份工作。我到底该何去何从？在百般挣扎中忽然想到：能踏上三尺讲台是父母的希望所属，我就是父母的骄傲，无论教育生涯有多么的艰苦，我也要坚持下去！初登讲台的我忐忑不已，也不知将要面临的是怎样的孩子。只记得当时的我徘徊在教师门外深呼吸、再深呼吸……最终还是惴惴不安地推开了教室门，一声声“老师好、老师好……”此起彼伏，一双双救知的眼神是那么的无邪，一张张天真活泼的笑脸显得灿烂无比……就在那一瞬间，我的心情豁然开朗，一切顾虑烟消云散。我暗下决心，既然选择了教师这行业，就要努力、用心地去做好。
    教育是爱的事业，这种爱是严与爱的结合，这种爱是教育的桥梁，它包含着崇高的使命感和责任感，在与孩子朝夕相处时，我始终想着两句话——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，于是我对孩子们少了埋怨，多了理解；少了指责，多了尊重。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动顽童。我的第一届学生里有个女孩性格古怪、脾气急躁，常为一些小事和同学发生争执，弄的同学三天两头来告状，而她呢要不就嚎啕大哭，要不就追着其他同学打，面对这样的孩子，我想到的是要给予她更多的关爱，于是，我主动和她交朋友，促膝谈心，解决问题时，总是先表扬她的优点，再指出不足，渐渐地，她的脾气好了很多，发生矛盾时总会先来告诉我，和同学的关系也有了明显的改变。   
班里有一个男孩是全年级出了名的调皮蛋，家长也不管他。他更是无所畏惧，总是惹事生非：上课捣乱的是他，作业不做的是他，在教室里大吼大叫的还是他。遇上这样的学生，哪个老师不郁闷，心头不冒火，面对一次次犯错的他，我总是耐心地向他了解事情的来龙去脉，晓之以情，动之以理。平时，我特别关注他的一举一动，我发现这孩子，特别爱劳动，脏活累活抢着干；而且他可是科学课上的智多星……我努力发现着他的每一个闪光点，及时表扬，“记大功不记小过，举大善不计细节”，让他感受到老师对他的关注，同学对他的友爱。在一次次的努力下，我终于开始收到他的家庭作业了。这便是爱的魔力。
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”为了让这些“种子”开得更艳，我必须汲取更多的养料，我相信每一个孩子都是一个独特的存在，我也将尽力成为他们所喜爱的老师。我努力向经验丰富的老师们学，进班把课听，跟班学管理，把学到的好的方法用在我们班的实践中，每一件事我都亲力亲为，每一节课我都会制作课件，借以提升教学效果，每一个月我都会写”每月小结“，总结一个月来孩子们在学习和生活中的进步和不足，为了让班级有家的氛围，我鼓励孩子们积极动脑，自己动手布置班级：我还精心设计每一期班级板报，建立了图书角，把教室打扮的干净而美丽。为了让孩子们感到自己是班级主人翁，我和孩子们一起制定班级里的各项规章制度。我带领孩子们办起了班级杂志，我常在班上组织灵活多样、富有情趣的课外活动，使孩子们在各项活动中充分发挥自己的才能，培养创新意识，也能更好的认识自我，理解他人。用心的投入，不懈的付出，使我赢得了家长们的信任和支持，更重要的是孩子们越来越喜欢我，每逢下课时间他们总会围在我的周围，叽叽喳喳地和我分享自己的喜怒哀乐，就这样，一坚持便是22年。真心换真情，真爱暖人心，去年孩子们毕业时，一位家长拉着我的手说：“徐老师，谢谢您，孩子们能遇到你这样的老师是我们的福气。”
每个人都需要爱！多年的教育教学工作，使我深深体会到这句话中所蕴含的道理，只有在爱的世界里，一切才会充满阳光。未来的路上，让我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同铸造自己的灵魂，打开幸福的大门；让我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，照亮孩子们的未来；让我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同扎根教育的沃土，三尺讲台，无悔选择。