《望梅止渴》的重难点解决资源包

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《望梅止渴》
【教材分析】 《望梅止渴》是语文版小学语文一年级下册第八单元的一篇课文。这是一篇成语故事散文，主要讲曹操的大军在面对严重缺水的情况下，曹操急中生智挽救了将士们的生命，赞扬了曹操的聪明智慧。
根据教材特点及学生实际，我为本课制定以下教学目标及教学重难点：
教学目标： 一、复习词语，并指导书写三个生字。  二、指导学生读故事，讲故事，演故事，训练学生的口头表达能力，培养其语文素养。 三、了解曹操的聪明机智。 四、引导孩子们课下多读成语故事，传承祖国国学经典。 教学重点：指导书写三个生字。 教学难点:指导学生读故事，讲故事，演故事，了解曹操的聪明机智。 教学准备：电子白板课件、生字田字格 教学过程： 一、谈话导入， （一）、这节课我们用读故事，讲故事的办法，继续学习第23课《望梅止渴》。 （二）、学习“止”字，指导书写。（出示止字的汉字演变过程）和笔画动画，进行讲解。在田字格中写一写这个字。儿歌提醒写字姿势。 （三）、复习词语。 小结过渡：看来同学们的词语掌握的很准确，接下来就让我们深入学习课文，读故事，讲故事。 二、师生讲读课文： （一）：学习第一自然段（生读，师讲、生练、师评）。 学法指导:
课文《望梅止渴》教学设计   第二课时 保定市前卫路小学   孙雪英 教学目标： 一、复习词语，并指导书写三个生字。  二、指导学生读故事，讲故事，演故事，训练学生的口头表达能力，培养其语文素养。 三、了解曹操的聪明机智。 四、引导孩子们课下多读成语故事，传承祖国国学经典。 教学重点：指导书写三个生字。 教学难点:指导学生读故事，讲故事，演故事，了解曹操的聪明机智。 教学准备：电子白板课件、生字田字格 教学过程： 一、谈话导入， （一）、这节课我们用读故事，讲故事的办法，继续学习第23课《望梅止渴》。 （二）、学习“止”字，指导书写。（出示止字的汉字演变过程）和笔画动画，进行讲解。在田字格中写一写这个字。儿歌提醒写字姿势。 （三）、复习词语。 小结过渡：看来同学们的词语掌握的很准确，接下来就让我们深入学习课文，读故事，讲故事。 二、师生讲读课文： （一）：学习第一自然段（生读，师讲、生练、师评）。 学法指导: 1、自由读，指名分段朗读  其余同学认真听。 2、讨论：谁知道课文写谁渴了？你从哪些句子看出来？指导朗读并表演。  3、老师讲故事，学生认真听。  4、提出讲故事要求，学生模仿，试讲，教师评价。 5、做练习。照样子说一说。 出示图片，过渡。 （二）、学习第二段（生读，生讲，师点拨。） 继续读故事，讲故事。 学法指导: 1、指名分段朗读  其余同学认真听。 2、讨论：曹操的办法是什么？学曹操向将士们喊一喊。 3、出示重点词语，学生讲故事。 4、教师点拨 学生再试讲。 5、学习“快”字笔顺。书写“万”和“快”字，展示学习成果，学生评价。 6、过渡语。（克隆梅林图片） （三）、学习第三自然段（生读，生讲，生评，师点拨。） 继续读故事，讲故事。 学法指导: 1、学生自由读第三段，自己试讲。 2、抓住重点词语，同桌互讲。 3、推荐同桌或推荐自己讲。学生评，教师点拨。 过渡语：《望梅止渴》体现了曹操的智慧看来曹操真是一个聪明智慧的人。 三、评选故事大王。  1、学生练讲。指名讲故事。  2、说说谁讲得好，谁可以当选故事大王？  3、选出故事大王。送一本成语故事书作为奖励。 四、总结全文，拓展。 1、小结：这节课我们读故事，讲故事，演故事，收获真不少。 2、学生交流看过的成语故事。 3、教师展示成语故事图片。 五、结束语： 多读成语故事，做一个像曹操一样聪明智慧的人。 六、布置作业： 1、把这个故事回家讲给爸爸妈妈听。 2、课下读一读成语故事书，选择一个最喜欢的准备参加我们班的成语故事会。   

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课后反思：
低年级的语文教学重点，就是识字写字，读故事，讲故事，演故事。在课堂上，不是看教师是怎么表演的，怎么分析课文，而是看学生学到了什么，有没有能力的提高。课堂上，我重点是让学生读故事，讲故事，演故事，没想到，这篇课文的教学效果让我很惊讶，不要小看了孩子们的能力，他们真是厉害呀！他们读故事，讲故事，演故事，真正是提高了学生的素养，提高了学生的口头表达能力，我们平时总是怕学生不敢说，不会说，实际上，是我们没有给孩子说的机会，假如说我们教师给学生提供了这样的机会，孩子们怎么会不配合呢。我们班的学生思维活跃,发言积极,因此，整个课堂教学比较流畅。当然，在课堂导入时间的设定，课堂提问的方式方法上也存在着一些问题，需要今后努力改进。