三年级数学公开课年月日教学设计、课后反思

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年月日教学设计
教学目标：
1结合自己的生活经验，通过观察年历，使学生认识时间单位年月日，知道大月小月，平年闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年闰年的天数
2会看日历，能从日历中找到有关的信息
3帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察归纳概括的能力
4通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决问题的能力，并相机进行爱国主义教育及珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系
教学难点：闰年的出现规律及判断方法
教具准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片
学具准备：学生准备几年的年历
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
师：同学们，国庆节是哪一天呀？在今年国庆节十月一日有一件事让每一个中国人都感到无比自豪，你们知道是什么事吗？
师：让我们再一次回放那激动人心的场面（教师播放嫦娥二号发射的精彩视频片段）
师：刚才在发射前指挥员发出的321用的是什么时间单位？
师：（指大屏幕上的2010年10月1日18时59分57秒 ）在这句话中有哪些时间单位？
师：年月日同时分秒一样，也是时间单位这节课我们就来学习新的时间单位年月日。板书课题
二、观察年历，探究新知
1、认识年历
师：关于年月日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁能把你知道的有关年月日的知识，给大家讲一讲！
根据学生的回答教师板书
师：请同学们拿出2010年的年历，在2010年的年历上找一找，今年的儿童节是星期几？中国共产党的生日是几月几日？2010年的7月1日是星期几？中国人民解放军建军节是几月几日，是星期几？今年的教师节和国庆节各是星期几？你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来
2、教学大月小月
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）
师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？
师：那。。。，怎么只有十一个月？
师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？
师：二月份既不是大月，又不是小月，而是一个特殊的月份
师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想个办法吗？
根据学生的发言，教师向学生介绍下面两种记忆方法：
3、游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立
4、教学平年闰年
师：下来我们就来研究研究这个特殊的二月，看它特殊在哪里？请同学们根据大屏幕上的万年历，把1997——2004年中2月份的天数记录在下面的表格里，然后观察。
同学们你们发现什么规律了？
师：呵呵，看来二月确实很特殊，因为其他月份无论大月还是小月都是固定天数，而二月份的天数是变化的，而且还是有规律的变化的。
师：闰年的出现是有规律的，仔细观察表格里的年份，你能发现什么规律？
教师补充小知识：（课件出示）
地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年
师：你们看，闰年的年份和4有什么关系？
教师指出：对！公历年份是4的倍数的一般是闰年   
5、判断：根据计算结果判断，下面哪一年是闰年？
1990     1996     1998      2000     1991       2010
三、巩固练习，拓展延
1——6题
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？
最后送你：
        一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
          珍惜时间吧，做时间的小主人！

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年月日教学反思
年月日一课很多老师都上过，在新课程背景下，如何把这节课上出点新意，是我设计这节课时苦苦思考的问题，数学课程标准（实验稿）指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验本节课教学，我根据新课程所倡导的教育理念，充分开发和利用各种课程资源，创造性地运用教材，改变教师的教学方式和学生的学习方式，注意发挥教师和学生两方面的积极性，运用多种教学手段，妥善处理了教育与教学知识与能力主导与主体内容与形式等几个方面的关系，在规定的40分钟内立体地全方位地完成了本节课既定的三维教学目标整节课课堂气氛和谐，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，教学效果格外好。