There is a big bed教学反思 （人教版课程标准实验教科书英语五年级上册）

网站工作室

本课是在培养学生核心素养的前提下设计实施的。首先，作为教者，我努力地研究教材，而非简单的教授教材。这样做的目的就是避免课堂教学停留于平铺直叙，学生的理解也浮于表面。当教者仔细地研究教材，就会发现很多看似平常的教材内容背后还隐藏有丰富的信息值得去挖掘，有了这样的发现，才有促进学生深入理解的可能。比如，教材为什么没有给我们一篇描述性的文章来呈现there be句型，而是通过“做客”语境呈现对话，这其中是不是隐藏着一个“做客”礼仪的文化背景在其中，需要学生去感受呢？
其次，强化基础的同时，注意适机提高。当教者只是关注教材基础部分的要求，满足于一般学生可以接受的水平，就会失去促进学生深入理解当堂课所涉及内容的愿望和动力，不求精彩，只求无过，学生的深入理解自然无从实现，低位重复的课堂教学瓶颈也就永远无法突破。本节课的巩固练习活动设计就避免了机械式的操练，而是在听或说的生活化任务中发展学生的语言与思维能力。
最后，避免教师主宰课堂，而应充分解放学生。当教者总是牢牢地控制课堂，完全按照自己预设的方案来要求学生的学习，而没有了解学生的真实学情和实际需求，往往会重复学生已知的内容，而失去了解决学生真正疑难困惑的机会。因此，本节课的活动设计都是充分考虑学生的主体地位，为了学生的发展服务。

网站工作室

There is a big bed教学反思
（人教版课程标准实验教科书英语五年级上册）
哈尔滨市育红小学校   王笑佳