幼儿老师教育经验 做个教育的有心人

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从事幼教工作多年，我的身边总是围绕着孩子们欢快的笑声，我的周围都是一张张稚嫩的小脸。冬去春来年复一年时光在幼儿这个园子里似乎停留了。

只有在路上偶遇以前教过的孩子，幼小的身躯变得高大、稚嫩的脸庞变得成熟、一声浑厚的“姜老师好！”才是我猛然意识到其实岁月一直在流逝，我竟已经在幼教这个岗位上工作了27年。

记得当初选择这个职业的时候是父亲建议的，他说：“女孩子做幼儿老师多好，风吹不着与打不着，整天和孩子们一起玩儿”，我也喜欢当老师，记得我上幼儿园的时候老师就像一个将军，只要一声令下所有小朋友都要听指挥非常的威风。我心目中老师的形像和父亲的话也许到现在还能代表很多人对幼教职业而理解，认为这是一个轻松的不需要能力和付出的职业。从走上工作岗位到现在二十多年过去了，对这个专业我有了一些感悟。虽然现在已在管理岗位，但我一直还念做教师的日子，那时的我最为享受。

从教这么多年，我发现人们的误解源于幼儿园的“玩儿”，幼儿园提倡游戏化的一日生活，我们不仅要给孩子制作好玩的玩具、组织好玩的游戏、上课要绞尽脑汁让孩子们玩起来、就连如厕洗手都要游戏化。果真孩子们一天到晚都在玩。带一两个孩子玩起来是兴趣，带三四十个孩子有秩序的玩起来就是本事了。幼儿园的玩不是瞎玩不是放任不管，我们的游戏都有目的和技巧，要通过游戏让孩子们感知、操作、体验、提升和发展。摒弃过去指令似的灌输，让孩子们发自内心的学习和探索。

不论什么时候要带三四十个孩子都不是一件容易的事，和孩子们相处要相互“尊重”。很少人否认人人平等的正确性。但当它变成孩子和大人平等时，很多人就会提出反对意见：孩子们没有与我们一样的经验、知识或责任感，他们怎么能和我们平等呢？其实，平等并不意味着“完全相同”，是指所有人对“尊严”和“尊重”有同等的要求尽管他是几岁的孩子。

我们从小得到的教育是认为犯错误是不对的，当我还是孩子时也很怕在班里犯错误认为那是很羞愧的事。可是，除非不进行任何尝试，否则错误绝不可能100%避免。当你成为一名老师首先需要改变自己对犯错误的负面观念，错误其实是学习的好机会。孩子的绝大部分错误，是因为我们没有花时间训练、鼓励他们，而孩子们表现出的错误给了我们弥补改正的机会。教师要用积极的眼光看待每一个孩子，抓住每一次的随机教育。

慢慢的做老师从当初的我要“赢了孩子”到后来我要 “赢得孩子”！当初认为老师是“将军”是“司令”，经常用控制、惩罚，迫使孩子屈服而不是维护孩子的尊严。 “赢了”孩子只能让孩子成为失败者。后来我相信可以跟孩子合作来“赢得”孩子，“赢得”则意味着获得孩子心甘情愿的配合，彼此尊重。

教育的目的都需要一定的形式和手段去实现。教师简单粗暴的指令虽然能快速解决孩子之间出现的问题，但是却剥夺了孩子思考、体验和感受的机会。

  古人说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”我认为“学习”是一个大概念，它存在于生活的方方面面、时时刻刻。对孩子的教育，并不在乎他具体做了什么，而是在乎他做这件事情的过程中和之后，收获到了什么，是不是能够沉淀下对他终生有益的素质。

关于教育有太多的知识需要学习，虽已步入管理岗位，但在教育这条道路上我将永远是一名学生；但在教师面前我又充当前辈与引领作用，所以分享经验、指导教师是我义不容辞的义务。为此，我将与老师们携手一同学习、一同进步，为孩子们的健康快乐成长，做个教育的有心人！

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这天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的小屋里，幼儿有的在收拖鞋，有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句："魏老师，你要留意呀，走路的时候要看好，别摔跤！"看着孩子半是责备，半是担心的样貌，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗？

　　模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。